外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 3 Happy together第2课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 3 Happy together第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit3 Speed up
课时课型
第 2 课时
阅读课
语篇研读
【What】本课时为Speed up阅读板块，呈现一篇创意故事"Friends with differences"（有差异的朋友）。故事讲述一只小鸟（Bird）和一只小狗（Dg）想成为朋友，但他们的父母认为他们太不同而不能做朋友（Mum Bird: Yu can't be friends with Dg because yu're s different. Dad Dg: Yu can't be friends with Bird because yu're s different.）。Bird和Dg决定向父母证明他们可以成为朋友，他们分析自己的差异（Bird: I am small and yu are big. I eat seeds and yu eat meat. I fly and yu run.）和共同点（Er, what d we share?），最后发现他们都喜欢玩耍和分享（Friends play tgether and friends share with each ther. That's the key.），成功说服父母，成为最好的朋友。文本配有读后任务：判断正误、填写友谊秘诀、画维恩图比较异同。
【Why】通过阅读关于"差异与友谊"的趣味故事，拓展学生对"友谊"的理解——朋友可以不同，差异不是障碍，关键是共同的价值观（play tgether, share with each ther），培养包容差异、发现共同点的思维品质，同时通过比较异同的维恩图活动，提升逻辑思维和可视化表达能力，渗透"和而不同"的交友理念。
【Hw】以"冲突引入—差异分析—共同点发现—问题解决—主题升华"为阅读教学逻辑，先通过父母的反对制造冲突，再分析Bird和Dg的差异，然后发现共同点，最后解决问题并升华主题，通过判断、填空、维恩图等任务检测理解，并以"我的差异朋友"活动实现读写迁移。
教学目标
1.通过观察插图、预测内容、分段阅读，理解Speed up故事大意，提取Bird和Dg的差异（small/big, seeds/meat, fly/run）和共同点（play tgether, share with each ther），掌握核心词汇（different, share, key, small, big, seeds, meat, fly, run, wrried, parents等）和句型"Yu can't be friends with... because yu're s different." "Let's shw them we aren't different." "Friends play tgether and friends share with each ther. That's the key."，理解故事结构与细节信息。
2.借助判断正误、填写友谊秘诀、绘制维恩图等阅读任务，运用阅读策略（略读、寻读、精读）获取文本信息，准确完成阅读练习，并能用所学句型描述朋友间的异同和友谊秘诀，语言运用准确、完整。
3.通过"我的差异朋友"维恩图活动和"友谊秘诀卡"制作，迁移阅读中获取的语言知识，结合自身经历反思朋友间的异同与相处之道，融入个人创意，提升读写结合能力与批判性思维，深化对"和而不同、友谊长存"主题的理解。
教学重难点
重点：理解Speed up故事内容，掌握描述差异和共同点的词汇及句型（different, share, key, play tgether, small, big, seeds, meat, fly, run等），运用阅读策略提取文本信息，完成读后任务和维恩图绘制。
难点：理解故事中"差异不是障碍，共同价值观才是关键"的深层主题；理解并准确运用because从句说明原因（Yu can't be friends with Dg because yu're s different.）；在维恩图中准确区分"相同点"和"不同点"，并用英语清晰表达；理解"That's the key"中key的比喻含义。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 理解故事内容，掌握描述差异和共同点的词汇及句型。
1. 读前预测：展示Bird和Dg图片及标题"Friends with differences"，提问"Can a bird and a dg be friends?" "What differences d they have?"，引导学生预测（如"N, they are t different." "Bird is small. Dg is big."）。
2. 分段精读：第一段阅读—找出父母的反对（Mum Bird/Dad Dg: Yu can't be friends because yu're s different.）；第二段阅读—找出Bird和Dg的决定（Let's shw them we aren't different. Then we can be friends.）；第三段阅读—找出差异对比（small vs big, seeds vs meat, fly vs run）和共同点发现（what d we share? → play tgether, share with each ther）；第四段阅读—找出结局（shw parents, becme best friends）。教师讲解核心词汇（different, share, key, wrried, parents等）。
3. 听读模仿：播放故事录音，学生跟读，注意不同角色的语气（父母的担心、Bird和Dg的坚定、最后的开心），标记不理解的句子（如"That's the key."），教师分析key的比喻含义。
85%学生能根据标题做出2个以上合理预测；90%学生能找出故事中3组以上差异和2个以上共同点；80%学生能准确朗读故事，语音语调基本正确，能体现角色情感。
标题预测激活背景知识，激发阅读兴趣；分段精读帮助学生系统提取信息，理解故事冲突-解决结构；听读模仿强化语音感知，词汇讲解提升理解深度。
2. 运用阅读策略完成读后任务，描述朋友异同和友谊秘诀。
1. 判断正误：学生独立完成课后判断练习（如"Bird and Dg are the same." "Bird's parents think they can be friends."），小组核对答案并说明理由，教师讲解错误项。
2. 填写秘诀：完成"Read again and write. Then add tw mre tips."任务，填写"We are friends because we are ___ tgether." "Friends ___ tgether." "Friends ___ with each ther."，并补充2条自己的友谊秘诀（如"Friends listen t each ther." "Friends help each ther."）。
3. 维恩图绘制：完成"Draw and write. Hw are yu and yur best friend(s) similar? Hw are yu different?"任务，在维恩图（Me / My best friend(s) / Bth）中填写异同点，并用英语描述（如"We are different because I like reading and he likes sprts. But we bth like music."）。
85%学生判断正误准确率达85%以上；90%学生能填写3条以上友谊秘诀并补充2条原创建议；80%学生能完成维恩图并用英语描述2组以上异同点。
判断正误检测细节理解，培养批判性思维；填写秘诀巩固核心句型，激发原创思考；维恩图培养可视化思维和比较分析能力，实现阅读到写作的转化。
3. 创造性地描述差异朋友，提升读写结合能力与包容意识。
1. 创意构思：学生选择一位与自己有明显差异的朋友（如不同爱好、不同性格、不同特长），绘制维恩图并写一段描述（不少于5句），内容包括：差异（We are different because...）、共同点（But we bth...）、友谊秘诀（The key is...），参考故事结构和句型。
2. 小组分享：在小组内展示维恩图并朗读描述，其他组员用"Yu are friends with differences!" "The key is great!"等表达回应，互相提问异同点。
3. 班级展示：每组推选1个最有趣的"差异朋友"故事在全班展示，师生共同评价（从语言准确性、内容完整性、维恩图清晰度、包容意识体现四方面），评选"最佳差异朋友故事"。
90%学生能画出维恩图并写出5句以上描述，包含差异、共同点和秘诀；85%学生because和but句型使用准确；80%学生在展示中表达流畅，能体现包容差异的意识。
创意构思激发同理心和包容意识，读写结合提升综合语言运用能力；小组分享提供真实交际情境，增强表达自信；班级展示与评选树立榜样，强化"和而不同"的交友理念。
作业设计
必做：1. 熟读Speed up故事3遍，抄写核心词汇各3遍（different, share, key, small, big, seeds, meat, fly, run, wrried, parents），用because和but各写3个句子描述朋友异同。
2. 完成课后判断正误、填写秘诀和维恩图练习，工整抄写最终稿。
选做：1. 写一篇短文"My friend with differences"（不少于5句），描述与一位差异朋友的异同和相处之道。
2. 制作"友谊秘诀卡"，收集5条维持友谊的建议，配图说明。
教学反思