外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 3 Happy together第4课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 3 Happy together第4课时教学设计，共5页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit3 Hit it big &Wrap up
课时课型
第 4 课时
综合实践课
语篇研读
【What】本课时包含Hit it big和Wrap up两个板块。Hit it big为项目式学习活动，要求学生以"Make a pster abut yur best friends"（制作关于你最好的朋友的海报）为主题，综合运用本单元所学词汇、句型（help each ther, take care f each ther, share things, listen t each ther, be happy fr each ther, I'm unhappy because..., This makes..., Old friends and new friends are bth very nice, and/because/but等），通过小组讨论、照片收集/绘画、海报制作、展示分享等步骤完成项目。具体包括：Step 1 Wrk in grups. Think and discuss—讨论三个问题（Wh is/are yur best friend(s)? What d yu like t d with yur best friend(s)? What are the rules f yur friendship?）；Step 2 Find phts r draw pictures—收集或绘制朋友照片；Step 3 Make yur pster—制作海报（They are my best friends. We ften read bks, watch films and play games tgether. We help each ther. We share things. We trust each ther. We're happy tgether.）；Step 4 Tell the class abut yur pster—向全班展示海报。Wrap up为单元总结与反思，通过Three in a rw棋盘游戏帮助学生回顾单元核心内容（Make tw sentences: We becme friends because we... Friends play tgether and...; Talk abut it: It's imprtant t have friends because...; Cmplete it: Dn't fight. Friends shuld... t each ther; Name it: Name ne f yur best friends and intrduce him/her; Talk abut it: My best friend is different frm me, but...; Answer it: Hw d yu make a new friend? What makes a gd friend? Hw d yu slve prblems between yu and yur friends?），通过Check it自评表从use wrds abut friendship, use and/because/but, talk abut similarities and differences, give advice n slving prblems四方面回顾学习成果。
【Why】通过项目式学习和单元总结，引导学生综合运用本单元语言知识完成真实任务（制作友谊海报），培养信息整理、创意设计、表达分享的综合能力；通过棋盘游戏和自评反思，建立系统的友谊认知，培养元认知能力和自主学习习惯，增强珍惜友谊、主动沟通的意识，深化"Happy tgether—友谊需要经营"的主题理解。
【Hw】以"任务驱动—讨论构思—素材收集—海报制作—展示分享—反思提升"为逻辑链，Hit it big通过明确任务、小组讨论、照片收集/绘画、海报制作、班级展示等步骤完成项目；Wrap up通过Three in a rw棋盘游戏、知识梳理、自评互评、目标设定等环节实现单元闭环，促进知识内化与能力迁移。
教学目标
1.通过回顾单元内容、梳理知识结构，系统掌握Unit 3核心友谊词汇（help each ther, take care f each ther, d happy things tgether, share things, listen t each ther, be happy fr each ther, different, share, key, wrried, parents等）、句型（I'm unhappy because... This makes... Old friends and new friends are bth very nice. Friends play tgether and share with each ther.等）和语法（and/because/but, ew发音/juː/），能准确运用于描述友谊行为和情感。
2.借助"Make a pster abut yur best friends"项目活动，运用小组讨论、素材收集、海报制作、展示分享等策略，综合运用本单元语言知识完成真实任务，能围绕"谁是我的朋友""我们一起做什么""友谊的规则是什么"三个方面制作内容丰富、设计美观的友谊海报，清晰、连贯地向他人介绍朋友特征和友谊故事，语言准确、表达流畅、情感真挚。
3.通过Three in a rw棋盘游戏和单元自评反思，客观评价自己的学习成果（词汇掌握、连词运用、语音正确、阅读能力、口语表达、友谊意识），发现优势与不足，制定改进计划，培养自主学习意识和人际交往能力，深化对"珍惜友谊、主动沟通、包容差异"主题的理解。
教学重难点
重点：综合运用Unit 3核心词汇、句型和语法知识完成"Make a pster abut yur best friends"项目；理解并运用友谊的核心要素（help, take care, share, listen, be happy fr等）；通过自评反思梳理单元学习成果，发现不足并制定改进计划。
难点：在真实项目中灵活运用多种句型（情感描写句型、差异对比句型、建议句型、and/because/but复合句）描述朋友关系和友谊故事，做到语言准确、内容丰富、表达连贯、情感真挚；围绕"谁/做什么/规则"三个方面提出具体的友谊内容；客观进行自我评价，准确识别学习薄弱环节并提出可行改进措施。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 系统梳理单元知识，巩固核心词汇句型、语法和友谊要素。
1. 知识回顾：师生共同梳理Unit 3知识结构图（词汇：友谊行为/情感/差异；句型：I'm unhappy because... / This makes... / Old friends and new friends are bth very nice. / Friends play tgether and share with each ther.；语法：and/because/but, ew发音/juː/；主题：友谊需要经营—帮助/照顾/分享/倾听/包容），学生补充例句和友谊故事。
2. Three in a rw游戏：使用Wrap up棋盘，学生分组进行游戏，轮流选择格子完成任务（如"Make tw sentences: We becme friends because we... Friends play tgether and..." "Talk abut it: It's imprtant t have friends because..." "Cmplete it: Dn't fight. Friends shuld... t each ther." "Name it: Name ne f yur best friends and intrduce him/her." "Talk abut it: My best friend is different frm me, but..." "Answer it: Hw d yu make a new friend? / What makes a gd friend? / Hw d yu slve prblems?"），巩固词汇、句型和语法。
3. 友谊要素梳理：教师引导学生 brainstrm 友谊的核心要素和规则，分类板书（行为：help, take care, share, listen, be happy fr; 情感：unhappy, sad, miss, happy, trust; 规则：talk t each ther, dn't fight, be kind, understand differences），为项目活动铺垫。
85%学生能参与知识结构梳理并补充2个以上例句或友谊要素；90%学生Three in a rw游戏中能正确完成2个以上任务；80%学生能说出友谊的5个以上核心要素或规则。
知识结构图帮助学生建立系统认知；棋盘游戏激发复习兴趣，强化词汇和句型记忆；友谊要素梳理建立具体行动意识，为项目活动提供素材。
2. 完成"友谊海报"项目，综合运用语言知识。
1. 任务明确：教师展示Hit it big任务要求和海报范例，讲解设计标准（围绕Wh is/are yur best friend(s)? / What d yu like t d tgether? / What are the rules f yur friendship?三个方面，使用and/because/but等连词，包含照片/图画、英文描述、友谊格言，海报美观大方）。
2. 小组设计：4人小组讨论并确定海报内容，分工合作：1人负责收集/绘制朋友照片，1人撰写朋友简介（They are my best friends. We ften...），1人撰写友谊规则（We help each ther. We share things. We listen t each ther.），1人负责排版和装饰。要求使用and/because/but连词（如"We are different because we like different things, but we are happy tgether."）。
3. 展示分享：小组向全班展示海报，用英语介绍朋友（"These are my best friends, Feifei, Tata, Wenwen and Lili. We ften read bks, watch films and play games tgether. We help each ther. We share things. We trust each ther. We're happy tgether."），其他学生用"Yu have a great friendship!" "What d yu d when yu have prblems?"等表达提问互动，师生共同评价（从语言准确性、内容丰富性、海报美观性、情感真挚性四方面）。
90%小组能设计出包含三个方面的友谊海报；85%学生能在海报中正确运用and/because/but各1次以上；80%小组展示中语言准确、内容丰富、情感真挚，能回答同学提问。
任务明确降低操作难度；小组设计提供真实合作情境，培养团队协作和创意设计能力；展示分享实现语言综合运用，增强表达自信和友谊认同感。
3. 进行单元自评反思，制定改进计划，深化主题理解。
1. 自评填写：学生独立完成Wrap up Check it自评表，从四个方面进行星级评价（1-3星）：①use wrds and expressins abut friendship（能使用多少友谊词汇）；②use "and", "because" and "but" t cnnect tw clauses（能否用三个连词连接从句）；③talk abut the similarities and differences between friends（能否谈论朋友间的异同）；④give advice n hw t slve prblems between friends（能否给出解决朋友矛盾的建议）。
2. 反思分享：小组内分享自评结果，交流"我最擅长的方面"和"我需要改进的方面"，互相提供学习建议（如"你可以多记友谊短语" "你可以多练习用because写句子" "你可以每天对朋友说一句温暖的话"）。
3. 总结升华：教师结合学生分享，强调"Friends are the family we chse. Happy tgether, grw tgether."，鼓励学生珍惜友谊、主动沟通、包容差异；布置单元改进计划（如每天对朋友说一句感谢的话，每周记录1件友谊开心事，每月尝试解决1个小矛盾）。
95%学生能完成自评表；80%学生能说出1个优势和1个改进方向；75%学生能提出1条可行学习建议或友谊行动计划；学生能制定简单的单元改进计划，体现对友谊主题的理解。
自评表培养元认知能力和自我监控意识；反思分享促进同伴互助和合作学习；总结升华实现情感目标，培养积极的学习态度、珍惜友谊的意识和终身人际交往能力。
作业设计
必做：1. 完善"友谊海报"，添加更多细节（朋友照片、英文描述、友谊格言、装饰），工整抄写或打印。
2. 完成Wrap up Check it自评表，写1段单元反思（不少于3句，如"I am gd at... I need t imprve... I will..."）。
3. 给最好的朋友写一张英文友谊卡片（不少于3句，如"Yu are my best friend because... We... tgether. Let's always be friends!"）。
选做：1. 制作"Unit 3知识手抄报"，包含友谊短语分类、情感句型归纳、and/because/but用法图解和我的友谊故事。
2. 录制一段视频"My best friends"，用英语介绍你最好的朋友，时长不少于1分钟，包含一起做的事、友谊规则和一句祝福。
教学反思