英语Unit 1 What's on your plate?第4课时教案

这是一份英语Unit 1 What's on your plate?第4课时教案，共13页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit1 Hit it big &Wrap up
课时课型
第 4 课时
综合实践课
语篇研读
【What】本课时包含Hit it big和Wrap up两个板块。Hit it big为项目式学习活动，要求学生以"Plan a healthy meal"（设计健康餐）为主题，综合运用本单元所学食物词汇、句型（What d yu want t eat? I want... Dn't... Yu shuld...），通过观察食物金字塔图片、分类匹配（Eat enugh f this fd / Eat sme f this fd / Eat a little f this fd）、小组讨论制定健康餐清单、绘制并展示健康餐等活动完成项目；Wrap up为单元总结与反思，通过Fd plate（食物盘）转盘游戏帮助学生回顾食物分类（Meat, fish, eggs / Milk, cheese / Grains / Vegetables / Fruits / Fat, salt, sugar），通过Check it自评表从name different fds, use dn't and shuld, talk abut healthy and unhealthy fds, explain the imprtance f gd eating habits四方面回顾学习成果。
【Why】通过项目式学习和单元总结，引导学生综合运用本单元语言知识完成真实任务（设计健康餐），培养信息整理、分类、表达的综合能力；通过食物金字塔和自评反思，建立科学的饮食分类观念，培养元认知能力和自主学习习惯，增强学习责任感和成就感，深化"健康饮食、均衡营养"的主题理解。
【Hw】以"任务驱动—观察分类—小组设计—展示分享—反思提升"为逻辑链，Hit it big通过观察食物金字塔、完成A/B/C分类匹配、小组制定健康餐清单、绘制展示等步骤完成项目；Wrap up通过Fd plate转盘游戏、知识梳理、自评互评、目标设定等环节实现单元闭环，促进知识内化与能力迁移。
教学目标
1.通过回顾单元内容、梳理知识结构，系统掌握Unit 1核心食物词汇（fish, beef, ndles, milk, vegetables, fruits, candies, chclate, cake, chips, cla, ice cream, jelly, biscuits等）、句型（What d yu want t eat? I want... Dn't... Yu shuld...）和语法（dn't/shuld, w/a发音），能准确运用于描述食物和给出饮食建议。
2.借助"Plan a healthy meal"项目活动，运用观察分类、小组讨论、清单制定、绘制展示等策略，综合运用本单元语言知识完成真实任务，能根据食物金字塔原则设计均衡健康餐，清晰、连贯地向他人介绍餐单内容和健康理由，语言准确、表达流畅。
3.通过Fd plate转盘游戏和单元自评反思，客观评价自己的学习成果（词汇掌握、句型运用、语音正确、阅读能力、口语表达），发现优势与不足，制定改进计划，培养自主学习意识和终身学习能力，深化对"均衡饮食、健康生活"主题的理解。
教学重难点
重点：综合运用Unit 1核心词汇、句型和语法知识完成"Plan a healthy meal"项目；理解食物金字塔的三层分类原则（Eat enugh谷物/ Eat sme蔬果肉蛋奶/ Eat a little油盐糖）；通过自评反思梳理单元学习成果，发现不足并制定改进计划。
难点：在真实项目中灵活运用多种句型（点餐句型、劝阻句型、建议句型）描述食物和设计餐单，做到语言准确、内容科学、表达连贯；理解食物金字塔的科学分类逻辑，并能用英语解释分类理由；客观进行自我评价，准确识别学习薄弱环节并提出可行改进措施。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 系统梳理单元知识，巩固核心词汇句型、语法和食物分类。
1. 知识回顾：师生共同梳理Unit 1知识结构图（词汇：健康食物/不健康食物；句型：What d yu want t eat? / I want... / Dn't... / Yu shuld...；语法：dn't/shuld, w/a发音/əʊ/；主题：健康饮食），学生补充例句和食物词汇。
2. Fd plate游戏：使用Wrap up转盘，学生轮流转动并回答食物分类问题（如"Name a type f grain that starts with \'r\'."—rice; "Name tw types f meat."—beef, fish; "Hw much sugar is in a bar f chclate?"—根据数据回答; "Give advice abut eating vegetables. Use shuld."—Yu shuld eat vegetables every day.），巩固食物词汇和句型。
3. 食物金字塔讲解：展示Hit it big食物金字塔图片，讲解三层分类原则（底层紫色：Eat enugh f this fd—谷物类如rice, bread, ndles；中层蓝色/绿色/橙色：Eat sme f this fd—蔬果类、肉蛋奶类；顶层黄色：Eat a little f this fd—油盐糖类），学生将食物图片贴到金字塔对应位置。
85%学生能参与知识结构梳理并补充3个以上食物词汇或例句；90%学生Fd plate游戏中能正确回答2个以上问题；80%学生能正确将5种以上食物分类到金字塔三层。
知识结构图帮助学生建立系统认知；转盘游戏激发复习兴趣，强化词汇和句型记忆；食物金字塔讲解建立科学饮食分类观念，为项目活动铺垫。
2. 完成"设计健康餐"项目，综合运用语言知识。
1. 任务明确：教师展示"Plan a healthy meal"任务要求和范例，讲解设计标准（包含三层食物：enugh谷物 + sme蔬果肉蛋奶 + little油盐糖，使用英语标注名称和数量，写出1条shuld建议）。
2. 小组设计：4人小组讨论并制定健康餐清单，从提供的食物图片中选择（米饭、面条、蔬菜、水果、鱼肉、鸡肉、牛奶等），用英语填写清单（如"Rice and ndles—enugh; Carrts and apples—sme; A little il"），并写出健康理由（如"We shuld eat vegetables. They make us strng."）。
3. 绘制展示：小组绘制健康餐盘海报（可用提供的餐盘模板或自创），用英语标注食物名称和分类（A/B/C），向全班展示介绍（"This is ur healthy meal. We have enugh rice and ndles. We have sme vegetables, fruit and fish. We eat a little il. Yu shuld eat like this!"），其他学生用"That lks healthy!" "Yu shuld add sme milk!"等表达提问互动。
90%小组能设计出包含三层食物的健康餐；85%学生能在清单中正确标注5种以上食物英文名称；80%小组展示中语言准确、内容科学，能回答同学提问，金字塔分类正确。
任务明确降低操作难度；小组设计提供真实合作情境，培养团队协作和信息整理能力；绘制展示实现语言综合运用，增强表达自信和科学饮食意识。
3. 进行单元自评反思，制定改进计划，深化主题理解。
1. 自评填写：学生独立完成Wrap up Check it自评表，从四个方面进行星级评价（1-3星）：①name different fds（能说出多少食物词汇）；②use "dn't" and "shuld" t give advice n fd chices（能否用这两个词给出建议）；③talk abut healthy and unhealthy fds（能否区分并讨论健康/不健康食物）；④explain the imprtance f having gd eating habits（能否解释良好饮食习惯的重要性）。
2. 反思分享：小组内分享自评结果，交流"我最擅长的方面"和"我需要改进的方面"，互相提供学习建议（如"你可以多记食物词汇" "你可以多练习用shuld造句" "你可以每天记录自己的饮食"）。
3. 总结升华：教师结合学生分享，强调"Gd eating habits make us healthy and strng."，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，坚持健康饮食；布置单元改进计划（如每天用英语记录三餐食物，每周设计1份健康餐单，每月检查饮食习惯改进情况）。
95%学生能完成自评表；80%学生能说出1个优势和1个改进方向；75%学生能提出1条可行学习建议；学生能制定简单的单元改进计划，体现对健康饮食主题的理解。
自评表培养元认知能力和自我监控意识；反思分享促进同伴互助和合作学习；总结升华实现情感目标，培养积极的学习态度、健康生活习惯和终身学习意识。
作业设计
必做：1. 完善"我的健康餐"海报，添加更多细节（食物英文名称、分类A/B/C、1条shuld建议），工整抄写或打印。
2. 完成Wrap up Check it自评表，写1段单元反思（不少于3句，如"I am gd at... I need t imprve... I will..."）。
3. 用英语记录明天的三餐计划，标注健康与否并写出1条shuld建议。
选做：1. 制作"Unit 1知识手抄报"，包含食物分类图、句型归纳、语法要点（dn't/shuld, w/a）、我的健康餐设计。
2. 录制一段视频"My healthy meal"，用英语介绍你设计的健康餐，时长不少于1分钟，包含食物名称、分类和健康理由。
教学反思