小学英语外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 6 Enjoy the festivals第4课时教学设计

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科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit 6 Enjy the festivals
Hit it big + Wrap up
课时课型
第 4 课时
项目+复习课
语篇研读
【What】本课时围绕"节日调查与单元复习"展开，包含四个部分：Hit it big以项目式学习为核心，学生小组合作制作关于春节的调查问卷（Wh? What? Where? When? Hw?），采访同学并完成调查表格，最后绘制柱状图展示结果并向全班汇报；Wrap up通过棋盘游戏（Let's celebrate!）复习本单元核心内容，包含回答问题（如Hw d Daming, Lingling, Amy and Sam celebrate the Mid-Autumn Festival? What is Barbapapa's Christmas tree? Hw d peple celebrate the New Year in Spain?等）、读单词（ck, fd）、前进/后退步数等互动环节；Let's explre介绍世界各地的色彩节日（Festivals f Clur），包括中国的冰雪节、日本的樱花节、意大利的狂欢节、荷兰的郁金香节。核心词汇包括survey, questinnaire, Spring Festival, put up lanterns, watch the lin dance, visit family, eat dumplings,柱状图, festivals f clur, Ice and Snw Festival, Hanami Festival, Carnival, Tulip Festival等；核心句型为"Mst students will..." "Hw are yu ging t " "I'm ging t..." "What d peple d "等。
【Why】通过项目式学习、单元复习和拓展阅读，让学生综合运用一般将来时（be ging t/will）和一般现在时谈论节日庆祝的词汇及句型，提升用英语制作调查问卷、进行数据分析和项目展示的能力，感受不同国家节日文化的多样性，培养团队合作精神、数据分析能力和跨文化意识，同时巩固本单元所学知识，建立完整的知识体系。
【Hw】以"情境导入——项目策划——合作调查——数据分析——展示评价——单元复习——拓展阅读"为逻辑，通过展示春节庆祝图片创设情境，激发项目兴趣；小组讨论并完成调查问卷；采访同学并记录数据；绘制柱状图并展示；通过Wrap up棋盘游戏复习巩固；通过Let's explre了解世界色彩节日，实现"理解——运用——综合——评价——拓展"的语言学习闭环。
教学目标
1.通过观察图片、讨论交流、复习问答，识别描述节日调查与单元复习的综合词汇（survey, questinnaire, Spring Festival, put up lanterns, watch the lin dance, visit family, eat dumplings, festivals f clur, Ice and Snw Festival, Hanami Festival, Carnival, Tulip Festival等）和句型（Mst students will... Hw are yu ging t What d peple d ），感知项目逻辑，理解词汇语义与句型表意，明晰综合运用一般将来时和一般现在时的语言结构。
2.借助思维导图、小组合作、调查问卷、柱状图制作、项目展示和棋盘游戏，运用所学词汇句型，准确描述节日庆祝调查，完成问卷设计与数据分析任务，熟练进行项目汇报与问答，强化语言运用的准确性与流畅性。
3.通过"制作我的节日调查海报""单元知识梳理""世界节日拓展阅读"等活动，迁移词汇句型，融入个人想象与团队合作，拓展谈论节日文化的内容，展现对不同国家节日文化的理解与尊重，提升语言创意表达、团队协作、数据分析与跨文化意识，深化对世界文化多样性的认知。
教学重难点
重点：综合运用描述节日庆祝的词汇及一般将来时和一般现在时句型，理解并完成调查问卷、数据分析与项目展示。
难点：在调查问卷和项目展示中准确运用be ging t/will与一般现在时的搭配，以及调查数据的英语描述（Mst students will...），语言表达准确、流畅、有逻辑。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握描述节日调查的综合词汇及核心句型，理解项目要求。
1. 导入：展示春节庆祝图片（贴春联、舞狮、包饺子、拜年），提问"Hw d yu celebrate the Spring Festival?""What d peple d at different festivals?"，引导学生用简单英语回答（如"We put up red lanterns""We eat dumplings"），引出主题。
2. 项目学习：呈现Hit it big任务，讲解核心词汇含义（如展示问卷介绍"questinnaire"，展示柱状图介绍"survey results"），带领学生分析调查问卷结构（Wh? What? Where? When? Hw?）；进行"节日问答"游戏，学生用问答节日活动。
3. 单元复习：通过Wrap up棋盘游戏，学生掷骰子前进，回答问题（如Hw d Daming, Lingling, Amy and Sam celebrate the Mid-Autumn Festival? What is Barbapapa's Christmas tree? Hw d peple celebrate the New Year in Spain?等），读单词（ck, fd），完成前进/后退，教师记录学生掌握情况。
4. 拓展阅读：呈现Let's explre世界色彩节日图片及文本，学生阅读并匹配节日与国家（Ice and Snw Festival-China, Hanami Festival-Japan, Carnival-Italy, Tulip Festival-the Netherlands）。
学生能结合图片说出3个以上春节活动；85%学生能准确完成节日问答游戏；90%学生能回答Wrap up中8个以上问题；拓展阅读匹配正确率达85%以上。
图片导入激发兴趣，激活背景知识；项目学习培养综合语言运用能力；棋盘游戏复习巩固知识体系；拓展阅读开阔国际视野，为项目制作奠基。
2. 能运用词汇和句型制作调查问卷，完成数据分析与项目展示。
1. 小组合作：4人一组，设计关于"Spring Festival"的调查问卷（包含5个问题：Wh will yu celebrate with? What are yu ging t eat? Where will yu g? When will yu visit relatives? Hw will yu decrate yur hme?），并用英语采访3位以上同学，记录答案。
2. 数据分析：小组整理采访数据，绘制柱状图（如Put up lanterns: 5人, Watch the lin dance: 2人, Visit family: 6人, Eat dumplings: 5人），并用英语描述结果（如"Mst students will visit family at the Spring Festival."）。
3. 项目展示：每组派代表用英语介绍调查结果（如"Mst students will visit family at the Spring Festival. Sme students will watch the lin dance. All students will eat dumplings."），其他组用"Interesting!" "I d the same!"等表达回应并提问。
80%小组能完成5题调查问卷，问题设计合理；90%学生能采访3位以上同学并记录数据；柱状图绘制正确，数据描述准确；展示时，75%代表能清晰表达，回应积极，问答准确。
小组合作培养团队协作；调查问卷与数据分析融合语言与数学；项目展示提升综合表达能力，促进互动学习。
3. 理解世界节日文化的多样性，增强跨文化意识与团队合作精神。
1. 情景延伸：提问"Why d different cuntries have different festivals?""What can we learn frm ther cuntries' festivals?"，引导学生分享跨文化理解与尊重（如"Different festivals shw different cultures""We shuld respect all cultures"）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调"The wrld is full f clurful festivals. Let's celebrate tgether and learn frm each ther."，鼓励学生尊重文化多样性，积极了解世界。
80%学生能分享1种以上跨文化理解观点，表达中体现尊重意识；学生能说出文化多样性的至少1个积极意义（如"Different festivals make the wrld clurful"）。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与价值观培养结合；总结升华主题，增强对世界节日文化多样性的理解与尊重，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 完善课堂调查问卷，用英语写5组关于春节庆祝的句子（如"Mst students will put up lanterns. Sme students will watch the lin dance."）。
2. 完成Wrap up自我评价表（Check it），标注已掌握的知识点和需要加强的内容。
选做：1. 制作"世界节日手册"，用英语介绍2个不同国家的节日（如"In Japan, peple celebrate Hanami Festival in spring. They have picnics under cherry trees."）。
2. 采访3位家人，用英语记录他们的春节庆祝方式，整理成调查报告并绘制柱状图。
教学反思