外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 6 Enjoy the festivals第3课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 6 Enjoy the festivals第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit 6 Enjy the festivals
Fuel up
课时课型
第 3 课时
语音+听说课
语篇研读
【What】本课时围绕"新年庆祝"展开，包含三个部分：Listen and chant是一首关于新年到来的韵文，核心内容为"New Year is near, ur friends are here. Put up ballns and lights, there's a party tnight. We ck gd fd and sing, sn the bells will ring! Happy New Year, everyne! Let's lk t the future and have fun!"；Read the chant and write是语音练习，聚焦字母组合的长音/uː/（fd）和短音/ʊ/（gd）的发音规律；Listen and write是听力填空练习，学生根据录音完成Xiaxian、Charlie、Maria和Daniel的新年计划填空。核心词汇包括New Year, near, friends, ballns, lights, party, tnight, ck, fd, sing, bells, ring, future, fun等；语音词汇包括fd, gd, mn, bk, rm, lk等。
【Why】通过韵文学习、语音练习和听力训练，让学生掌握用一般将来时（be ging t/will）谈论新年计划的词汇及句型，同时掌握字母组合的长音/uː/和短音/ʊ/发音规律，感受新年庆祝的欢乐氛围，培养积极乐观的生活态度，提升听说综合技能。
【Hw】以"情境导入——韵文感知——语音学习——听力训练——实践运用"为逻辑，通过展示新年庆祝图片创设情境；听唱韵文感知节奏与语言；通过拆音、辨音练习掌握发音规律；通过听力填空训练提升听力理解；最后通过创编新韵文和新年计划分享实现知识迁移。
教学目标
1.通过观察图片、听唱韵文、跟读模仿，识别描述新年庆祝的词汇（New Year, near, friends, ballns, lights, party, tnight, ck, fd, sing, bells, ring, future, fun等）和句型（New Year is near... There is a party tnight... Let's lk t the future...），感知韵文节奏，理解词汇语义与句型表意，明晰谈论新年计划的语言结构。
2.借助拆音练习、辨音游戏、听力填空、小组创编（如用""字母组合创编新单词）、韵文替换和朗读展示，运用所学词汇句型及语音知识，准确朗读韵文并完成听力填空，完成语音与韵律的对应任务，强化语言运用的准确性与流畅性。
3.通过"设计我的新年计划""创编新韵文介绍新年庆祝"等活动，迁移词汇句型与语音知识，融入个人想象，拓展谈论新年庆祝的内容，展现对未来生活的理解与期待，提升语言创意表达与知识迁移能力，深化对积极乐观生活态度的认知。
教学重难点
重点：掌握描述新年庆祝的词汇及谈论新年计划的句型，理解并掌握字母组合的长音/uː/和短音/ʊ/发音规律。
难点：在韵文中准确运用be ging t/will与新年活动名词的搭配，以及字母组合在单词中的正确辨音（长音/uː/与短音/ʊ/），语音表达准确、流畅。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握描述新年庆祝的词汇及核心句型，理解韵文内容。
1. 导入：展示新年庆祝图片（烟花、气球、灯笼、钟声），提问"What festival is cming?""What d yu d at New Year?"，引导学生用简单英语猜测（如"New Year is cming""We put up ballns"），引出主题。
2. 韵文学习：播放Fuel up韵文录音，学生听唱并跟读，讲解核心词汇含义（如展示气球图片介绍"ballns"，展示灯光介绍"lights"），带领学生拍打节奏朗读；进行"新年词汇接龙"游戏，学生依次说出新年庆祝词汇。
3. 语音学习：呈现语音词汇（fd-gd, mn-bk, rm-lk），讲解字母组合的长音/uː/和短音/ʊ/发音规律，带领学生拆音辨音练习（f--d, g--d, m--n, b--k），进行"辨音配对"游戏，学生将单词与正确发音分类。
4. 听力训练：播放Listen and write录音，学生完成Xiaxian、Charlie、Maria和Daniel的新年计划填空（如"I'm ging t Xi'an with..." "We are ging t... the New Year's bell..."），教师核对答案并讲解。
学生能结合图片说出3个以上新年庆祝猜测；85%学生能准确朗读韵文并完成新年词汇接龙；90%学生能正确区分长音与短音单词各3组以上；听力填空正确率达80%以上。
图片导入激发兴趣，激活背景知识；韵文听唱培养语感；拆音辨音强化语音意识；听力训练提升综合技能，为表达奠基。
2. 能运用词汇和句型创编韵文，完成新年计划描述。
1. 韵文创编：小组合作，用字母组合创编新单词（如schl, z, nn, ck），并替换韵文中的词汇创编新韵文（如"Spring Festival is near, ur family is here. Put up red lanterns, there's a feast tnight."），教师巡视指导发音与韵律。
2. 小组任务：围绕"我的新年计划"，用表格记录新年活动、地点、同伴，并用英语向小组汇报（如"New Year is cming. I'm ging t visit my grandparents. We will ck gd fd and watch TV tgether."）。
3. 展示分享：每组派代表朗读创编的韵文或汇报新年计划，其他组用"Great rhyme!" "Happy New Year!"等表达回应。
80%小组能创编符合韵律的新韵文，发音准确；90%学生能在任务单上记录3种以上新年计划，词汇运用正确；汇报时，75%代表能清晰表达，回应积极。
韵文创编强化语言输出与语音意识；小组任务结合记录与汇报，让语言学习贴近生活；展示分享提升表达自信，促进互动学习。
3. 理解新年庆祝的意义，增强积极乐观的生活态度。
1. 情景延伸：提问"Why d we celebrate New Year?""What d yu hpe fr the future?"，引导学生分享新年愿望与积极期待（如"New Year means new beginning""I hpe t learn mre English"）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调"New Year brings new hpes. Let's lk t the future and have fun!"，鼓励学生保持积极乐观，勇敢追求梦想。
80%学生能分享1种以上新年愿望，表达中体现积极态度；学生能说出追求梦想的至少1个观点（如"I will study hard"）。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与价值观培养结合；总结升华主题，增强对新年意义的理解与积极态度，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 抄写Fuel up新年词汇各3遍，用"New Year is near... There is a party tnight..."写3组韵文句子。
2. 收集8个含有字母组合的单词，按长音/uː/和短音/ʊ/分类，各造1个句子。
选做：1. 画一幅"我的新年庆祝"图画，用英语标注3个活动（如"ballns, lights, party"）。
2. 制作"新年计划卡"，用英语写5个新年愿望（如"I'm ging t read mre bks."）。
教学反思