小学英语外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 2 A green life第1课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 2 A green life第1课时教学设计，共17页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit2 Get ready&Start up
课时课型
第 1 课时
听说课
语篇研读
【What】本课时包含Get ready和Start up两个板块。Get ready通过图片呈现各类可回收/可再利用物品（ld T-shirts旧T恤, cans易拉罐, bttles瓶子, fd waste食物残渣, paper纸, bxes盒子, plastic bag塑料袋, ld tys旧玩具），引导学生感知本单元主题"A green life"，学习3R原则（Reduce减少, Reuse再利用, Recycle回收）的分类；Start up呈现四个家庭场景对话，核心内容是孩子们向家人收集废旧物品（Amy向妈妈要旧裙子、Daming向爷爷要易拉罐、Sam向爸爸要盒子、Lingling向奶奶要旧桌布），核心句型为"Dn't thrw it away. I can make use f it." "Give thse cans t me, please." "Sure, but what fr?" "It's a secret fr nw."，最后揭示这些废旧物品被做成了鸟窝（huses fr birds），体现废物再利用的创意。
【Why】通过废旧物品图片展示和家庭对话学习，帮助学生掌握环保相关词汇和表达，理解3R原则的基本含义，感受废物再利用的创意和价值，培养环保意识、节约意识和创新思维，建立绿色生活的初步认知。
【Hw】以"图片感知—分类思考—情境导入—对话理解—模仿运用"为逻辑链，Get ready通过分类活动建立物品词汇与3R原则的联系；Start up创设真实的"家庭收集废旧物品"情境，通过听录音、跟读模仿、角色扮演、信息提取等活动，实现"感知—理解—模仿—初步运用"的语言学习路径。
教学目标
1.通过观察图片、思考分类、听录音跟读，识别并理解环保相关物品词汇（ld T-shirts, cans, bttles, fd waste, paper, bxes, plastic bag, ld tys等）和核心句型"Dn't thrw it away." "I can make use f it." " me, please." "Sure, but what fr?" "It's a secret fr nw."，感知对话逻辑，理解3R原则（Reduce, Reuse, Recycle）的基本含义，能根据物品特征进行初步分类。
2.借助角色扮演、小组问答、物品分类游戏、废物创意讨论等活动，运用所学词汇句型表达收集废旧物品的请求、说明用途、描述废物再利用的创意，完成物品与3R分类的对应任务，能进行简单的日常环保交流，语言运用基本准确、流畅。
3.通过"我的废物再利用创意""创编家庭环保对话"等活动，迁移所学词汇句型，融入个人生活经验，提出废物再利用的创意方案，展现对绿色生活的理解与认同，提升语言表达的自信心和创造性，培养环保意识和创新思维。
教学重难点
重点：掌握环保相关物品词汇（ld T-shirts, cans, bttles, fd waste, paper, bxes, plastic bag, ld tys等）及核心句型"Dn't thrw it away." "I can make use f it." " me, please." "Sure, but what fr?" "It's a secret fr nw."，理解对话内容并能模仿朗读，理解3R原则的基本含义。
难点：在真实交流中准确运用祈使句（Dn't... / Give...）表达请求和劝阻；理解make use f的含义和用法；区分Reduce/Reuse/Recycle三个概念，并能根据物品特征正确分类；理解对话中"secret"的悬念设置和最后揭示的创意（鸟窝）。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握环保物品词汇及核心句型，理解对话内容，初步了解3R原则。
1. 热身导入：展示Get ready物品图片（ld T-shirts, cans, bttles, fd waste, paper, bxes, plastic bag, ld tys），学生看图说词；提问"What d yu knw abut the three Rs?"引导学生思考Reduce/Reuse/Recycle的含义，将物品初步分类到三个类别中，引出主题。
2. 词汇感知：讲解核心词汇含义，带领学生跟读并搭配动作记忆（如做扔东西动作说thrw away，做收集动作说cllect）；进行"3R分类"游戏，学生将物品词汇卡贴到Reduce/Reuse/Recycle海报上（如fd waste→Reduce/cmpst, ld T-shirts→Reuse, cans/bttles→Recycle）。
3. 对话理解：播放Start up对话录音，学生跟读，找出四个孩子收集的物品（Amy: ld dress; Daming: cans; Sam: bx; Lingling: ld tableclth）和家人的反应；教师领读对话，分析句型"Dn't thrw it away." " me, please." "Sure, but what fr?" "It's a secret fr nw."的用法和语气；最后揭示谜底—这些物品被做成了鸟窝（huses fr birds），讨论"Why are the huses useful?"（They keep birds safe and warm.）。
学生能说出6个以上物品词汇；85%学生能准确朗读词汇并完成3R分类；90%学生能找出对话中4个孩子收集的物品，理解Dn't thrw it away和 me的含义；80%学生能说出鸟窝的用途。
图片分类建立环保意识，激活背景知识；词汇游戏强化记忆；对话跟读与分析帮助学生掌握请求和劝阻句型，悬念揭示激发学习兴趣，为语言输出奠基。
2. 能运用词汇和句型完成对话，表达收集请求和描述废物再利用创意。
1. 角色扮演：四人一组，模仿Start up编新对话（扮演孩子和家长，收集不同废旧物品），运用"Dn't thrw it away." " me, please." "Sure, but what fr?" "It's a secret fr nw."等句型，最后揭示创意用途（如用瓶子做花瓶、用盒子做收纳盒等），教师巡视指导祈使句和what fr的用法。
2. 小组任务：围绕"废物再利用创意"，用表格记录废旧物品名称、收集对象、创意用途，并用英语向小组汇报（如"I want t reuse ld bttles. I can make a vase. It's beautiful and useful."）。
3. 展示分享：每组派代表展示1个废物再利用创意，用英语介绍材料、步骤和用途，其他组用"That's creative!" "We can !"等表达回应。
80%小组能编出符合情境的对话，祈使句和what fr使用准确；90%学生能在任务单上记录2种以上废物再利用方案；汇报时，75%代表能清晰表达创意，回应积极。
角色扮演强化语言输出，贴近真实家庭场景；小组任务结合记录与汇报，培养创新思维；展示分享提升表达自信，促进互动学习和环保意识。
3. 理解绿色生活的意义，增强环保意识和创新思维。
1. 情景延伸：提问"Why is reusing ld things imprtant?" "Hw can we live a green life?"，引导学生分享废物再利用的价值（如"We can save mney." "We can prtect the earth." "Old things can be beautiful."）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调"Reduce, reuse, recycle—small actins make a big difference."，鼓励学生从身边小事做起，养成绿色生活习惯；学生用英语说一句环保承诺（如"I will reuse ld bxes." "I wn't thrw away plastic bags."）。
80%学生能分享1种以上废物再利用的价值，表达中体现认可；学生能说出绿色生活的至少1个积极意义（如"A green life helps ur planet"）；90%学生能写出1句英语环保承诺。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与价值观培养结合；总结升华主题，增强环保意识和创新思维，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 抄写Start up核心物品词汇各3遍（ld T-shirts, cans, bttles, fd waste, paper, bxes, plastic bag, ld tys），用"Dn't thrw it away." " me, please." "I can make use f it."写3组对话。
2. 找出家中3件可以再利用的物品，用英语记录名称和创意用途（如"Old bttle → vase"）。
选做：1. 制作一件废物再利用手工作品（如用盒子做笔筒），拍照并用英语写3句说明。
2. 制作"3R原则"海报，用英语写出Reduce/Reuse/Recycle的定义和例子。
教学反思