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      [精] 7.2.3 第2课时 平行线的判定与性质综合-课件--人教版数学七年级下册(新教材)

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      人教版(2024)七年级下册(2024)平行线的判定优秀ppt课件

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      这是一份人教版(2024)七年级下册(2024)平行线的判定优秀ppt课件,共25页。PPT课件主要包含了∠1∠4,∠1∠2,∠1+∠3180°,平行线的判定,平行线的性质,进行新课,c∥d,∠2∠3,∠1∠3已知,a∥b已知等内容,欢迎下载使用。
      一、教学目标(一)知识与技能目标学生能够理解并掌握平行线的三条性质,能用文字语言和符号语言准确表述。能运用平行线的性质进行简单的推理和计算,解决相关的几何问题。(二)过程与方法目标经历观察、测量、猜想、推理等探索平行线性质的过程,进一步发展学生的空间观念和推理能力。体会从特殊到一般、类比等数学思想方法,培养学生的自主探究能力和合作交流意识。(三)情感态度与价值观目标通过积极参与数学活动,激发学生对数学的好奇心和求知欲,培养学生勇于探索的精神。体会数学知识在实际生活中的应用价值,增强学生学习数学的自信心。
      知识点1 平行线性质的引入视频
      2.平行线的其他判定方法
      方法4:如图1,若a∥b,b∥c,则a∥c.( )
      方法5:如图2,若a⊥b,a⊥c,则b∥c.( )
      平行于同一条直线的两条直线平行
      垂直于同一条直线的两条直线平行
      平行线的判定与性质的综合运用教学过程一、复习导入(10分钟) 师:同学们,之前我们分别学习了平行线的判定和性质,谁能先来说说判定定理有哪些? 生:同位角相等,两直线平行;内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行。 师:非常好,那性质定理又是什么呢? 生:两直线平行,同位角相等;两直线平行,内错角相等;两直线平行,同旁内角互补。 师:大家掌握得很扎实。那大家思考一下,判定和性质的核心区别是什么? 引导学生总结:判定是由角的关系推直线平行,性质是由直线平行推角的关系。 师:今天我们就运用这两类定理解决综合问题,看看它们如何协同发挥作用。二、新知探究(20分钟) 出示例题:如图,已知∠1=∠2,∠C=∠D,求证:∠A=∠F。 师:我们先一起分析题干,已知条件有两个角相等和一组角相等,要证明另一组角相等。大家先试着找出图中的平行线相关的角。 生:∠1和∠2是内错角,所以可以推出BD∥CE。 师:没错,这一步用的是平行线的判定。那由BD∥CE,我们能得到什么角的关系? 生:∠C=∠ABD,因为两直线平行,同位角相等,这是性质定理的运用。 师:很好,题干中还给出∠C=∠D,这样就能推出∠ABD=∠D,那又能得到哪两条直线平行? 生:AD∥CF,因为内错角相等,两直线平行,这又是判定定理。 师:最后,由AD∥CF,要证明∠A=∠F,用什么定理? 生:两直线平行,内错角相等,性质定理。 师:大家跟着老师的思路梳理一遍,明确每一步的依据是判定还是性质,注意推理的逻辑链条要完整。三、巩固练习(15分钟) 出示变式题:如图,AB∥CD,∠AEF=∠EFC,求证:EG∥FH。 让学生分组讨论,每组推选代表上台讲解解题思路,教师适时点拨。 针对学生讲解中的问题,强调:先判断已知条件能推出的平行关系(用判定),再由平行关系推导角的关系(用性质),或反之,确保每一步推理都有明确依据,不混淆判定和性质。四、课堂小结(5分钟) 师:今天我们学习了平行线判定与性质的综合运用,谁能总结一下解题的关键是什么? 引导学生总结:1. 区分判定和性质,明确“由角推平行”是判定,“由平行推角”是性质;2. 梳理推理链条,按“已知条件→中间结论(平行或角相等)→最终结论”的逻辑推进;3. 灵活运用两类定理,精准匹配条件与定理。 师:通过今天的学习,希望大家能熟练掌握两者的综合运用,提升逻辑推理能力。
      例3 如图,已知直线a∥b,∠1=∠3,那么直线c与d平行吗?为什么?
      解: 直线c与d平行,理由如下:∵a∥b,∴∠1=∠2(两直线平行,内错角相等).又∠1=∠3,∴∠2=∠3(等量代换).∴c∥d(同位角相等,两直线平行).
      你能用其他方法判定直线c与d平行吗?
      解: 直线c与d平行,理由如下:∵a∥b,∴∠1+∠4=180°(两直线平行,同旁内角互补).又∠1=∠3,∴∠3+∠4=180°.∴c∥d(同旁内角互补,两直线平行).
      解: 直线c与d平行,理由如下:∵a∥b,∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等).又∠1=∠3,∴∠5=∠3.∴c∥d(内错角相等,两直线平行).
      例4 如图,∠1=∠2,∠3=50°,∠ABC等于多少度?
      将要求的∠ABC与已知角∠3联系起来
      解:∵∠1=∠2,∴a∥b(内错角相等,两直线平行).∴∠3=∠ABC(两直线平行,同位角相等).又∠3=50°,∴∠ABC=50°.
      思考:在例3和例4中,哪些属于平行线的判定?哪些又属于平行线的性质?如何区分平行线的判定与性质?
      从角的关系去得到两条直线平行,就是判定;由已知两条直线平行得到角的相等或互补关系,就是平行线的性质.
      2. [2024清远期中] 如图,下列判断正确的是( )

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      7.2.2 平行线的判定

      版本: 人教版(2024)

      年级: 七年级下册(2024)

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