物理九年级全册（2024）第四节 欧姆定律教案配套课件ppt

这是一份物理九年级全册（2024）第四节 欧姆定律教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了预习清单，控制变量法，电阻不变，电压不变，欧姆定律，导入新课，任务二欧姆定律，核心总结，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
1.如图所示,同一个小灯泡,用两节干电池供电比用一节干电池供电更亮一些,这表明供电的电压越高,电路中的电流就越________。
2.“探究通过导体的电流与导体两端电压的关系”的实验用到的物理方法是________________。要探究电流与电压的关系,必须控制__________;要探究电流与电阻的关系,必须控制__________。3.大量实验表明,通过导体的电流,与导体两端的电压成_____,与导体的电阻成_____。这个结论叫作_________。
4.如果用U表示导体两端的电压,R表示这段导体的电阻,I表示通过导体的电流,那么欧姆定律可以表示为__________。该式中,U的单位是__________,R的单位是__________,I的单位是__________。
如何能使灯泡的亮度变亮?进行实验:
(1)拆除电阻,减小电路中的电阻。(2)增加电池的个数,增大电源电压。灯泡的亮度变亮,表明电路中的电流变大。这个实验表明电流可能与电阻大小有关,也可能与电压有关。
下面,我们就一起来研究它们三者之间到底有怎样的关系。
任务一：探究电流与电压、电阻的关系
【探究一】通过导体的电流与导体两端的电压之间存在怎样的定量关系?1.围绕实验目的,提出相关问题,思考并交流讨论,进行实验前的准备。问题1:因变量是什么? 如何测量因变量?因变量是流经导体的电流,可用电流表测量。
问题2:控制变量是什么? 如何控制变量?导体的电阻是控制变量,可以选用一个定值电阻作为研究对象。问题3:自变量是什么? 如何改变自变量? 如何测量自变量?自变量是导体两端的电压,可以通过改变电源电压或者是通过串联滑动变阻器来改变,大小可以通过电压表测量。
问题4:电路图应该如何设计?
问题5:实验数据记录表格该如何设计?
2.交流后,分小组按照设计的实验步骤进行实验并记录实验数据。
3.根据实验数据,在下图中描绘定值电阻的I-U图像。
结论:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【探究二】通过导体的电流与导体的电阻存在怎样的定量关系?1.围绕实验目的,提出相关问题,思考并交流讨论,进行实验前的准备。问题1:因变量是什么? 如何测量因变量?因变量是电流,可以通过电流表测量。
问题2:自变量是什么? 如何改变自变量?自变量是导体的电阻,可通过电阻箱调节或者更换电阻。问题3:控制变量是什么? 如何控制变量?控制变量是导体两端的电压,可以通过滑动变阻器控制。
问题4:电路图该如何设计?
3.根据实验数据,在下图中描绘定值电阻的I-R图像。
结论:导体的两端电压U不变时,通过导体的电流I跟导体的电阻R成反比。
提问:通过前面的实验我们发现:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比;导体的两端电压U不变时,通过导体的电流I跟导体的电阻R成反比。这个规律是普遍存在的吗? 为了得出普遍规律,应该如何操作?
拓展:欧姆定律适用于纯电阻电路,即电能全部转化为内能的电路,如电饭煲、电烙铁、电水壶等。对于非纯电阻电路,如电动机、洗衣机、电风扇等,在这些电路中,欧姆定律不适用。
提问:利用欧姆定律可以作为哪些物理量的分析或计算依据?在三个物理量中,已知其中的任意两个,都可以求得第三个物理量。比如:
试一试:在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R',使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20 Ω,求灯泡两端的电压。
1.用如图所示的实验电路探究电流跟电压的关系时,下列注意事项错误的是 ( )
A.连接电路时,开关应该是断开的B.连接滑动变阻器时,滑动头要滑到阻值最小的位置C.连接电表时,必须使电流从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出D.实验中应保持R1不变,调节R2的滑动头P到不同的适当位置
2.对欧姆定律的理解,下列说法中错误的是 ( )A.对某一段导体来说,导体中的电流跟其两端的电压成正比B.在电压一定的条件下,导体中的电流跟导体的电阻成反比C.在电流一定的条件下,导体的电阻跟导体两端的电压成正比D.导体中电流大小由它两端的电压和电阻共同决定