初中北师大版（2024）第四节 欧姆定律教学设计

这是一份初中北师大版（2024）第四节 欧姆定律教学设计，文件包含第六节设计恒温电热杯docx、第一节不同物质的导电性能docx、第三节变阻器docx、第二节影响导体电阻大小的因素docx、第五节测量导体的电阻docx、第四节欧姆定律docx等6份教案配套教学资源，其中教案共17页， 欢迎下载使用。
1．物理观念：
(1)知道滑动变阻器的构造与电路符号。
(2)了解变阻器的工作原理及其作用，知道滑动变阻器的使用方法与铭牌上参数的含义。
(3)知道电阻箱的工作原理与使用方法，能读出电阻箱的阻值。
2．科学思维：
根据影响电阻大小的因素，推理得出改变电阻的可行性方法，从而归纳变阻器的工作原理，体会科学推理、质疑创新的过程。
3．科学探究：
(1)通过探究变阻器原理，理解变阻器的结构。
(2)通过分组实验使用滑动变阻器改变灯泡的亮度，掌握使用滑动变阻器的方法。
4．科学态度与责任：
(1)通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。
(2)感悟观察实验在物理学习中的重要作用，体会物理与生活的密切联系。
1．教学重点：
(1)滑动变阻器的构造和原理。
(2)滑动变阻器的使用方法。
2．教学难点：
按要求把滑动变阻器接入电路。
铅笔芯、干电池、开关、导线、滑动变阻器、电流表、小灯泡、变光台灯、多媒体课件等。
实验演示1：学生观察台灯变亮变暗，那么是如何实现这种对台灯的明暗调节的呢？
实验演示2：利用铅笔芯对小灯泡的亮度进行调节。
学生思考：电流表的示数和小灯泡的亮度有何变化？铅笔芯接入长度有何变化？两者有关系吗？
知识点一 滑动变阻器的构造
多媒体展示：滑动变阻器的组装与结构。
师生共同总结：
1．结构名称：电阻线圈、金属杆、滑动头(滑片)、四个接线柱、瓷筒、支架等。(提醒学生注意导体和绝缘体的区分、连接方式)
2．结构示意图：
3．电路符号：
4．原理：改变导体接入电路的长度，从而改变接入电路中的电阻。
知识点二 滑动变阻器的使用
1．课件动画展示(如图)，要求学生注意观察：滑动变阻器接入不同接线柱时，是哪一部分接入电路，滑片P的移动能否改变其接入电阻，若能改变，接入电阻又是如何改变的？
2．教师演示并要求学生记录：
3.总结滑动变阻器的正确连接方法：
(1)串联接在电路中。
(2)连接“一上一下”两接线柱。
(3)判断滑动变阻器的电阻变化方法：“近下小，远下大”。
知识点三 电阻箱——能直接读出阻值的变阻器
1．电阻箱的分类——旋钮式和插拔式。(如图)
2．读数方法。
旋钮式：各旋钮对应指示点的示数乘面板上标记的倍数并相加。
插拔式：拔出部分对应数值相加。
3．变阻器的应用——调光灯和油量表等。
第三节 变阻器
变阻器 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(滑动变阻器\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(构造,符号,原理,作用,应用)),电阻箱\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(特点,读数方法,应用))))
本节教学中通过台灯灯光逐渐变亮变暗的情景，激发学生的求知欲，顺利引出课题。通过演示如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”来了解滑动变阻器的原理，探究时把改变小灯泡的亮度作为实际需要，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，设计出能改变电阻的变阻器。由于变阻器的学习属于技能性训练方面的内容，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。但由于课堂时间有限，对学生的引导以及给学生的自主空间还不够，下次要改进。
接线
柱
接入
部分
滑片P向右滑动
接入电阻变化
滑片P向左滑动
接入电阻变化
备
注
A、C
AP
变大
变小
A、D
AP
变大
变小
B、C
PB
变小
变大
B、D
PB
变小
变大
A、B
AB
接入电阻为最大值，不变
C、D
杆CD
接入电阻为零，不变