小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）一 厘米和米第4课时教案设计

这是一份小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）一 厘米和米第4课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第10～11页的内容。
【教学目标】
1.熟练进行米和厘米之间的单位换算，掌握小数与厘米、复名数(几米几厘米)的转换方法。
2.能够准确读取测量工具(如卷尺)上的身高数据，正确比较不同身高的大小。
3.培养小组合作能力，在合作测量、讨论交流中，学会分享与倾听，促进思维碰撞。
【教学重点】
米与厘米的单位换算，包括小数表示的米与厘米、复名数的相互转换。
【教学难点】
理解不同表示形式(如1.34米、1米34厘米、134厘米)之间的内在联系，熟练进行转换。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
课件展示教材中明明和丽丽讨论身高的情境图，教师：“同学们，在生活中我们经常会说到身高，像明明身高是129厘米、丽丽身高是1.34米，这里涉及长度单位的知识，今天我们就一起来深入研究身高测量与长度单位的应用。”
引导学生回忆米和厘米的换算关系(1米＝100厘米)，为新课学习做铺垫。
(板书课题：简单的单位换算)
二、自主探究，学习新知
教学例5
1.理解1.34米的含义及单位换算。
教师：“谁能说说1.34米有多长呀？”
同学们尝试说一说，引导学生结合教材内容，从不同表述形式(小数米、复名数、整数厘米)认识身高数据，1.34米比1米长34厘米，1.34米就是134厘米。明确它们之间的转换方法。
拿出卷尺，让学生在卷尺上找到1.34米对应的刻度位置，说一说找的过程，强化对1.34米的直观感知，理解米和厘米在卷尺上的体现，明确1.34米＝1米34厘米＝134厘米。
2.身高的比较。
教师：同学们会比较明明和丽丽的身高吗？
学生尝试比较，教师进行讲解：可以先统一单位，再比较大小，如都换算成厘米：1.34米＝134厘米，134厘米＞129厘米，说明丽丽比明明高；或者换算成复名数：1.34米＝1米34厘米，129厘米＝1米29厘米，1米29厘米＜1米34厘米，说明明明比丽丽矮。总结出统一单位后比较的方法。
教学试一试
1.组织小组合作，用卷尺测量小组成员的身高。强调测量时的注意事项：卷尺要拉直、一端对齐脚底(或头顶)、读数时视线与刻度线垂直等。
2.指导学生将测量得到的身高数据，分别用“米(小数形式)”“米和厘米(复名数形式)”“厘米(整数形式)”进行记录，巩固单位换算知识。
3.让小组内成员互相比较身高，用不同的单位换算方式进行比较，交流比较过程和结果，加深对身高比较方法的掌握。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
读取小东、爸爸、妈妈的身高数据，进行米和厘米的换算填写。先让学生独立完成，再小组内交流核对，重点关注复名数与小数形式的转换。
2.完成“想想做做”第2题。
进行米和厘米的单位换算(如0.76米＝76厘米，65厘米＝0.65米等)。让学生说一说单位换算的方法，强化换算方法的掌握。学生独立完成，集体订正。
3.完成“想想做做”第3题。
比较不同长度数据的大小。先让学生统一单位，再进行比较，然后交流比较的步骤和结果，巩固单位换算和大小比较的知识。学生独立完成，集体订正。
四、课堂小结
教师：“同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？”让学生分享米与厘米的关系、简单的单位换算的方法，教师进行补充和总结，强调1米＝100厘米的换算。
【板书设计】
简单的单位换算
1.34米＝134厘米 1.34米＝1米34厘米
134厘米＞129厘米 129厘米＝1米29厘米
1米29厘米＜1米34厘米