小学一 厘米和米教案设计

这是一份小学一 厘米和米教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课是复习课，主要复习《厘米和米》这一个单元，通过前面“比长短”学习,学生已经对长、短概念有了初步认识,并会直观比较某些物体长短。本单元在此基础上,教学某些计量长度知识,协助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米长度观念,并初步认识线段。教材重视展现知识形成过程,尤其是教材在引出长度单位时,重视展现统一长度单位过程。通过让学生理解测量长度单位,长短不一样导致测量同一物体,成果却不相似,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位必要性。教材编排重视了活动形式多种多样,通过多种方式协助学生建立1厘米、1米观念,对这两个长度单位实际“长短”形成鲜明对比,进而可以对运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间进率,为学生运用所学知识处理生活中实际问题奠定了坚实基础。此外本单元安排了测量线段和按规定画线段教学,不仅是为了让学生巩固本单元知识,掌握测量基本技能,培养学生动手操作能力,同步学生对线段初步认识,为此后研究直线打下了基础。

二、教学目标
1.建立1厘米和1米的长度观念，会用字母表示
2.掌握厘米和米的关系，会换算
3.会进行简单计算

三、教学重难点
重点：掌握厘米和米的关系，会换算 认识线段：会量、会画。
难点：掌握厘米和米换算的关系，会运用。

四、教学过程
复习导图
师：同学们，这个单元已经学完，请说一说你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：是的，同学们，我们学习了第一单元《厘米和米》，下面我们一起复习巩固。
设计意图：通过复习学过的知识，学生可以重新激活记忆中的信息，加强知识之间的联系，通过学生的表达，出示复习思维导图，帮助学生构建知识框架。
效果评价：生生互评，教师及时给与肯定和表扬。
知识梳理
一、复习测量 ：
辩一辩 ：这样测量铅笔的长度可以吗？（小组讨论）
生1：不可以，0刻度没有对齐。
生2：可以。用5-1=4厘米。
师：应从0刻度开始测量，或通过计算得出正确长度。
设计意图：通过小组讨论，总结测量方法，形成初步的运算能力。在小组活动中，进一步理解测量的原理 ，体验不同的计量方式。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答及时给与点评和指导。
二、复习厘米 ：
小组活动： 两人一组，一位同学估算，一位同学测量，填好下表。
设计意图：通过小组活动，让学生进一步理解长度的概念，通过对估计和测量，进一步感受厘米长度，培养学生的估算能力、动手操作能力。
效果评价：学生积极思考，主动实践。教师针对学生的汇报结果，及时给与点评和指导。
三、复习米
1米=（100）厘米 100厘米=（ 1 ）米 8米=（ 800 ）厘米
700厘米=（ 7 ）米 （ 200）厘米=2米 （ 700 ）厘米=7米
（ 4 ）米=400厘米 （ 9 ）米=900厘米
1米60厘米=（ 160 ）厘米 1米20厘米=（ 120 ）厘米
103厘米=（ 1 ）米（ 3 ）厘米 170厘米=（ 1 ）米（ 70 ）厘米
师：方法总结：
①大单位换小单位，添0。
②小单位换大单位，去0。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固厘米和米的关系，锻炼学生的运算能力及数据分析能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
四、复习厘米与米的关系：
量物体的长度用尺来量，量较长的物体用单位米，量较短物体的单位用厘米。
练一练：
(1)量一把牙刷的长，用（ ）做单位。
(2)量篮球场的长，用（ ）做单位。
(3) 1米长的木棍可以截成（ ）根1厘米长的木棍。
设计意图：通过小组活动，让学生进一步理解厘米和米的概念，通过对估计和测量，进一步感受厘米长度，培养学生的估算能力、动手操作能力。
效果评价：学生积极思考，主动实践。教师针对学生的汇报结果，及时给与点评和指导。
综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
第1题：在( )填上“米”或“厘米”。
(1)一棵大树高19( )， 数学书的长是19( )。
(2)课桌的高是90( )， 教室外面走廊是30( )。
(3)一支铅笔的长20( )， 一根拔河用的绳子长20( )。
(4)在米尺上从刻度0到刻度100是1( )。
第2题：判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( )
2.小红的大拇指宽约1米.( )
3.教室的长约8厘米. （ ）
4.语文课本的宽约10米.（ ）
第3题：看谁算得又快又准
4厘米＋7厘米=（ ）厘米 20厘米－2厘米=（ ）厘米
40米＋30米=（ ）米 8米+15米=（ ）米
1米+78厘米=（ ）米（ ）厘米 1米－18厘米=（ ）厘米
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固本单元的知识，锻炼学生的理解能力、运算能力、空间意识及数据分析能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
设计意图：引导学生回顾本节知识，锻炼学生的归纳总结能力。
效果评价：鼓励学生积极完成归纳总结活动，并给与表扬和肯定。
课堂评价
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：用知识树的形式将本单元的知识点整理出来。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，训练学生归纳总结的能力，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。