小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生课后复习题

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生课后复习题，共5页。试卷主要包含了C 2等内容，欢迎下载使用。
填空题
声音是由物体的________产生的，当物体停止________，声音也会随之消失。
我们身边的声音多种多样，有的高、有的低，有的强、有的弱，这些都是声音的________，与物体振动的特点有关。
用手拨动钢尺，钢尺会快速________，同时发出声音；用手按住正在振动的钢尺，振动停止，________也会立即停止。
说话时，我们的声带在________；敲鼓时，鼓面在________，鼓面上的碎纸屑会随着振动跳动，这能帮助我们观察到振动现象。
物体振动的快慢会影响声音的________，振动越快，声音越________；振动越慢，声音越________。
有些物体的振动很微弱，我们可以借助________（如放大镜、碎纸屑）来观察，这种方法叫做间接观察法。
敲击音叉时，音叉会振动并发出声音，将振动的音叉放入水中，会看到水面产生________，这进一步证明了音叉在振动。
选择题
下列关于声音产生的说法，正确的是（ ）
声音可以凭空产生，不需要物体
只有固体振动能产生声音，液体和气体不能
C. 所有声音都是由物体振动产生
用手轻轻拨动琴弦和用力拨动琴弦，发出的声音不同之处在于（ ）
振动的物体不同
振动的幅度不同
振动的快慢不同
下列现象中，能直接证明声音是由振动产生的是（ ）
敲桌子时，耳朵能听到声音
B. 敲鼓时，鼓面上的碎纸屑在跳
C. 说话时，能感觉到喉咙在
要让正在发声的锣立即停止发声，最有效的方法是（ ）
A. 远离
B. 用手按住锣面，阻止其振
C. 减小敲击的力
下列物体振动时，发出声音最高的是（ ）
A. 粗而长的橡皮
B. 细而短的橡皮
C. 粗而短的橡皮
观察音叉振动时，下列做法合理的是（ ）
直接用手触摸振动的音叉，感受振动
将振动的音叉用力撞击桌面，观察现象
把振动的音叉靠近水面，观察水面变化
判断题
物体不振动也能发出微弱的声音。（ ）
敲桌子时，桌子在振动，只是振动太微弱，我们肉眼看不见。（ ）
声音的高低和强弱是同一回事，没有区别。（ ）
吹笛子时，是笛子本身在振动发出声音。（ ）
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。（ ）
不同物体振动产生的声音，音色一定不同。（ ）
借助碎纸屑可以观察到鼓面的振动，这是利用了转换法的思想。（ ）
实验探究题
小明同学做了“探究声音产生与振动关系”的实验，实验步骤如下：①取一个空易拉罐，在罐口蒙上一层保鲜膜，用橡皮筋扎紧，使保鲜膜紧绷；②在保鲜膜上撒一些细沙；③用手指轻轻敲击保鲜膜，观察细沙的变化；④用手指按住保鲜膜，再次敲击，观察细沙的变化。请根据实验回答问题：
步骤③中，敲击保鲜膜时，细沙会发生什么变化？这一现象说明什么？
步骤④中，按住保鲜膜后再敲击，细沙的变化与步骤③有什么不同？原因是什么？
如果用不同的力度敲击保鲜膜，细沙的振动会有什么不同？发出的声音又会有什么差异？
这个实验中，细沙起到了什么作用？为什么要在保鲜膜上撒细沙？
综合拓展题
请列举三个生活中声音由振动产生的实例，并说明对应的振动物体是什么。
为什么用同样的力度敲击不同的物体（如桌子、椅子、杯子），发出的声音不一样？请结合物体振动的特点分析。
参考答案
填空题
振动、振动
特性
振动、声音
振动、振动
高低、高、低
辅助工具
水花
选择题
1.C 2. B 3. B 4. B 5. B 6. C
判断题
1.× 2. √ 3. × 4. × 5. √ 6. √ 7. √
实验探究题
细沙会跳动起来。说明敲击保鲜膜时，保鲜膜在振动，声音是由物体振动产生的。
细沙几乎不跳动或跳动很微弱。原因是用手按住保鲜膜后，阻止了保鲜膜的振动，振动停止，声音也无法产生或变得很微弱。
用较大力度敲击时，细沙振动幅度更大，发出的声音更强；用较小力度敲击时，细沙振动幅度更小，发出的声音更弱。
细沙起到了放大振动的作用。因为保鲜膜的振动比较微弱，肉眼难以直接观察，细沙能随着保鲜膜的振动而跳动，让我们更直观地看到振动现象。
综合拓展题
示例：①敲鼓时，鼓面振动产生声音，振动物体是鼓面；②说话时，声带振动产生声音，振动物体是声带；③弹吉他时，琴弦振动产生声音，振动物体是琴弦。（合理即可）
因为不同物体的材质、形状、粗细等不同，振动时的快慢、幅度、频率等特点也不同，所以发出的声音的高低、强弱、音色会不一样。比如桌子是木质固体，质地较硬，振动频率较慢；杯子是陶瓷材质，振动频率较快，因此敲击时发出的声音存在差异。（合理即可）