苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音优秀当堂检测题

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音优秀当堂检测题，共6页。试卷主要包含了不同的声音，声音的高低可以用来描述等内容，欢迎下载使用。
（满分：100分 时间：60分钟）
学校： 班级： 姓名： 成绩：
一、单选题（每题3分，共24分）
1.我们能区分钢琴声和鼓声，主要是因为它们的（ ）不同。
A. 音量大小 B. 音调高低 C. 声音的特色
2.下列做法中，能让鼓声的音量变大的是（ ）
A. 轻轻敲击鼓面 B. 用力敲击鼓面 C. 减小鼓面的松紧度
3.声音的高低可以用（ ）来描述。
A. 音调 B. 音量 C. 音色
4.当我们拉长橡皮筋再拨动时，橡皮筋振动的速度会变（ ），发出的声音音调会变（ ）A. 快 高 B. 慢 低 C. 快 低
5.同一把吉他，粗弦和细弦相比，（ ）发出的声音音调更高。
A. 粗弦 B. 细弦 C. 两者一样
6.往装有不同量水的相同玻璃杯里敲击，水装得越多，发出的声音音调（ ）
A. 越高 B. 越低 C. 不变
7.医生用听诊器听病人的心跳声，主要是为了（ ）
A. 增大声音的音量 B. 改变声音的音调 C. 改变声音的音色
8.弦乐器的音调与弦的粗细、长短、松紧有关。要使小提琴发出的声音音调变高，下列方法可行的是（ ）
A. 把弦调松一些 B. 换一根更粗的弦 C. 把弦调紧一些
二、填空题（每空2分，共28分）
1.声音有 、 的不同，我们可以用音高和音量来描述。
2.用不同的力量敲击鼓面，鼓面振动的 不同，发出声音的 不同。
3.琴弦绷得越紧，振动速度越快，发出的声音越 ；琴弦绷得越松，振动速度越慢，发出的声音越 。
4.声音的高低可以用 来描述，声音的强弱可以用 来描述。
5.拉二胡时，手指按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动的 ，从而改变了声音的
高低。
6.声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越 ，声音越 ；振动幅度越 ，声音越 。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.用同样的力敲击大小不同的锣，大锣发出的声音更高。（ ）
2.声音的强弱和物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强。（ ）
3.同一把吉他，粗弦比细弦发出的声音更高。（ ）
4.敲击装满水的杯子和空杯子，空杯子发出的声音更高。（ ）
5.声音的高低、强弱都可以通过改变物体的振动状态来调节。（ ）
6.橡皮筋停止振动后，我们还能听到它发出的声音。（ ）
7.两个物体振动幅度相同，振动快慢不同，发出的声音强弱相同、高低不同。（ ）
8.用手按住正在振动的锣面，声音立即消失，这是因为锣面停止了振动。（ ）
9.我们听到的所有声音，高低和强弱都是固定不变的。（ ）
四、连线题，将声音的特点与对应的描述用线连起来。（共8分）
声音高 大象的叫声
声音低 蚊子的叫声
声音强 悄悄话
声音弱 雷声
五、简答题（共12分）
1.取两根长短不同的铁钉，用锤子轻轻敲击，哪根铁钉发出的声音音调更高？原因是什么？（3分）
2.吹笛子时，按住不同的孔会发出不同音调的声音，这是为什么？（3分）
3.用嘴对着空瓶子的瓶口吹气，瓶子里的空气柱越长，发出的声音音调越低，反之则越高。如果往瓶子里加水，吹气时声音的音调会怎么变化？为什么？（3分）
4.夏天，我们听到的蝉鸣声和蚊子的嗡嗡声，音调有明显差异，这和它们翅膀振动的快慢有什么关系？（3分）
六、实验操作，我会完成（共10分）
实验题目：探究声音高低与物体长短的关系
实验材料：钢尺、桌子、记号笔

实验步骤：
1.将钢尺的一端紧紧压在桌子边缘，另一端伸出桌面，伸出长度为10厘米。
2.用相同的力度拨动钢尺伸出桌面的部分，观察钢尺振动的快慢，倾听声音的高低，记录在表格中。（3分）
3.改变钢尺伸出桌面的长度，分别为15厘米、20厘米，重复步骤2，保证每次拨动的力度相同。
实验问题：
1.实验中改变的条件是______，不变的条件是______。（2分）
2.当钢尺伸出桌面越长时，振动越______，声音越______；伸出越短时，振动越______，声音越______。（4分）
3.这个实验说明，声音的高低与物体的______有关。（1分）
苏教版小学三年级科学下册同步练习题解析
第4单元 声音的奥秘：15.不同的声音
一、单选题（每题3分，共24分）
1.答案：C 解析：钢琴声和鼓声的区别在于声音的特色，被称为音色。音量是声音的强弱，音调是声音的高低，二者均不能区分两种乐器的声音，故选 C。
2.答案：B 解析：音量与物体振动幅度有关，用力敲击鼓面时，鼓面振动幅度更大，音量就会变大；轻轻敲击振动幅度小，音量小；减小鼓面松紧度会影响音调，故选 B。
3.答案：A 解析：音调是专门描述声音高低的概念，音量描述声音强弱，音色描述声音特色，故选 A。
4.答案：A 解析：拉长橡皮筋后，橡皮筋的振动速度会变快，而振动速度越快，发出声音的音调越高，故选 A。
5.答案：B 解析：同一把吉他，弦的粗细影响振动速度，细弦振动速度比粗弦快，音调更高，故选 B。
6.答案：B 解析：敲击装有水的玻璃杯时，振动的是杯子和水，水装得越多，振动越慢，音调越低，故选 B。
7.答案：A 解析：听诊器的作用是收集声音，增大声音的音量，方便医生清晰听到心跳声，它不会改变声音的音调或音色，故选 A。
8.答案：C 解析：小提琴弦的音调与松紧有关，弦调紧时振动速度变快，音调变高；调松或换粗弦会使振动变慢，音调降低，故选 C。
二、填空题（每空2分，共28分）
1.答案：高低、强弱 解析：声音的基本特征包括高低和强弱，对应的科学描述就是音高（音调）和音量。
2.答案：幅度、音量 解析：敲击力量不同，鼓面振动的幅度不同，振动幅度决定声音的强弱，即音量。
3.答案：高、低 解析：琴弦的松紧影响振动速度，振动速度越快，音调越高；振动速度越慢，音调越低。
4.答案：音调、音量 解析：音调是声音高低的科学表述，音量是声音强弱的科学表述。
5.答案：长度、音调 解析：拉二胡时，手指按压琴弦不同位置，会改变琴弦振动部分的长度，振动长度改变会影响振动速度，进而改变音调。
6.答案：大、强、小、弱 解析：物体振动的幅度直接决定声音的强弱，幅度越大，声音越强；幅度越小，声音越弱。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.答案：× 解析：用同样的力敲击大小不同的锣，大锣振动速度更慢，发出的声音更低，小锣声音更高，故说法错误。
2.答案：√ 解析：声音的强弱由振动幅度决定，振动幅度越大，声音越强，符合声音的特性规律，故说法正确。
3.答案：× 解析：同一把吉他，粗弦振动速度比细弦慢，发出的声音更低，细弦音调更高，故说法错误。
4.答案：√ 解析：敲击空杯子时，杯子振动速度快，音调高；装满水的杯子振动速度慢，音调低，故说法正确。
5.答案：√ 解析：改变物体振动的幅度可调节声音强弱，改变振动速度可调节声音高低，因此通过改变振动状态能调节声音的高低和强弱，故说法正确。
6.答案：× 解析：声音是由物体振动产生的，橡皮筋停止振动后，声音会立即消失，无法再听到，故说法错误。
7.答案：√ 解析：振动幅度决定声音强弱，振动快慢决定声音高低，因此振动幅度相同则强弱相同，振动快慢不同则高低不同，故说法正确。
8.答案：√ 解析：声音由振动产生，用手按住振动的锣面，锣面停止振动，声音随之消失，故说法正确。
9.答案：× 解析：声音的高低和强弱是可以变化的，例如敲击鼓面的力度不同，强弱不同；拨动琴弦的松紧不同，高低不同，故说法错误。
四、连线题，将声音的特点与对应的描述用线连起来。（共8分）
声音高 大象的叫声
声音低 蚊子的叫声
声音强 悄悄话
声音弱 雷声
解析：蚊子的叫声音调高，大象的叫声音调低；雷声声音强（音量大），悄悄话声音弱（音量小），根据声音高低和强弱的特征进行对应连线。
五、简答题（共12分）
1.答案：短铁钉发出的声音音调更高。原因：物体的长短影响振动速度，短铁钉振动速度比长铁钉快，振动速度越快，音调越高。
2.答案：吹笛子时，按住不同的孔会改变笛子内部空气柱的长度。空气柱的长度影响振动速度，空气柱越长，振动越慢，音调越低；空气柱越短，振动越快，音调越高，因此按住不同孔会发出不同音调的声音。
3.答案：往瓶子里加水，吹气时声音的音调会变高。原因：往瓶子里加水后，瓶子里的空气柱会变短，根据“空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高”的规律，空气柱变短，振动速度变快，所以音调变高。
4.答案：声音的音调与翅膀振动的快慢有关，振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。蚊子的翅膀振动速度比蝉快，所以蚊子的嗡嗡声音调更高，蝉鸣声的音调更低。
六、实验操作，我会完成（共10分）
实验步骤：
实验问题：
1.答案：钢尺伸出桌面的长度；钢尺的材质、拨动的力度
解析：实验探究的是声音高低与物体长短的关系，因此改变的条件是钢尺伸出桌面的长度，为保证实验的科学性，需控制钢尺材质、拨动力度等其他条件不变。
2.答案：慢、低、快、高
解析：根据实验现象和声音特性规律，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低；伸出越短，振动越快，音调越高。
3.答案：长度
解析：实验通过改变钢尺的长度，观察到振动快慢和声音高低的变化，说明声音的高低与物体的长度有关。
钢尺伸出桌面长度（厘米）
振动快慢
声音高低
10
15
20
钢尺伸出桌面长度（厘米）
振动快慢
声音高低
10
快
高
15
中
中
20
慢
低