苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音课后复习题

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音课后复习题，共5页。试卷主要包含了 强弱、高低 2等内容，欢迎下载使用。
填空题
声音有______、______的不同，这是声音最主要的两个特征，它们分别与物体振动的特点有关。
声音的强弱叫做______，声音的高低叫做______，我们可以通过改变物体振动的方式来调节声音的这两个特征。
物体振动的幅度越大，发出的声音越______；振动的幅度越小，发出的声音越______。
物体振动的快慢影响声音的高低，振动越快，声音越______；振动越慢，声音越______。
用相同的力拨动粗细不同的琴弦，粗琴弦振动______，发出的声音______；细琴弦振动______，发出的声音______。
敲击鼓面时，鼓面振动发出声音，用力越大，鼓面振动幅度越______，鼓声越______；轻轻敲击，鼓声则较______。
声音的传播需要介质，它可以在______、______和气体中传播，在真空中无法传播声音。
我们能区分钢琴和小提琴的声音，是因为它们的______不同，这也是声音的重要特征之一。
选择题
下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）
A.声音的强弱与物体振动的快慢有关
B. 用力拍手比轻轻拍手发出的声音更强
C.声音的强弱就是声音的高低
D. 远处的声音听起来强，近处的声音听起来弱
要使橡皮筋发出的声音变高，应该采取的方法是（ ）
把橡皮筋拉得更松一些 B. 用更大的力拨动橡皮筋
把橡皮筋拉得更紧一些 D. 换一根更粗的橡皮筋
下列哪种情况中，物体振动幅度最小（ ）
A. 大声说话 B. 轻轻敲门 C. 用力击鼓 D. 大声唱歌
关于声音的传播，说法错误的是（ ）
A.声音可以在水中传播
B. 声音在空气中传播速度比在固体中慢
C.真空环境中声音也能传播
D. 我们听到的声音大多是通过空气传播的
用同样的力敲击大小不同的音叉，下列说法正确的是（ ）
A.大音叉振动快，声音高
B. 小音叉振动快，声音高
C.大小音叉振动快慢相同，声音高低一样
D. 大音叉振动慢，声音高
下列现象中，能说明声音强弱与振动幅度有关的是（ ）
A.拉不同松紧的橡皮筋，声音高低不同
B. 敲击不同粗细的钢管，声音高低不同
C.用力不同敲击同一面鼓，声音强弱不同
D. 不同乐器发出的声音不一样
判断题
声音的高低与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越高。（ ）
物体不振动也能发出声音，比如收音机播放的声音。（ ）
声音在固体中传播时，比在空气中传播得更清晰、更远。（ ）
用相同的力拨动长短不同的尺子，长尺子发出的声音更高。（ ）
声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音调来描述。（ ）
对着空瓶子吹气，瓶子越空，发出的声音越高。（ ）
不同物体振动时，发出声音的音色一定不同。（ ）
简答题
声音的强弱和高低分别与物体振动的什么特点有关？请分别举例说明如何改变声音的强弱和高低。
请设计两个简单实验，分别验证“声音的强弱与振动幅度有关”和“声音的高低与振动快慢有关”，写出实验材料、实验步骤和实验现象。
为什么我们在教室里能听到同学说话的声音？声音是如何从同学的喉咙传播到我们耳朵里的？请简要说明声音的传播过程。
探究实践题
小红所在小组想探究“琴弦粗细对声音高低的影响”，他们准备了不同粗细的琴弦、琴码、小锤子、记录本、笔等材料。请你帮他们完善探究计划，并回答问题。
提出问题：琴弦的粗细会影响声音的高低吗？不同粗细的琴弦发出的声音高低有什么差异？
猜想与假设：________________________________________________
实验材料：三根粗细不同但长度、材质相同的琴弦、琴码（固定琴弦用）、小锤子、记录本、笔。
实验步骤：
将三根不同粗细的琴弦分别通过琴码固定好，确保琴弦的长度、松紧程度一致，放置在同一平面上；
____________________________________________________；
____________________________________________________；
重复上述步骤3次，避免实验误差，记录每次实验听到的声音高低情况。
实验中需要保持不变的条件有：________________________________（至少写出三个）
观察记录：请写出你预期的三根不同粗细琴弦发出的声音高低差异。
实验结论：____________________________________________________
拓展思考：如果想探究“琴弦长度对声音高低的影响”，需要调整哪些实验条件？请简要说明。
参考答案
填空题
1. 强弱、高低 2. 音量、音调、强、弱 3. 高、低 4. 慢、低、快、高 5. 大、强、弱 6. 固体、液体 7. 音色
选择题
1. B 2. C 3. B 4. C 5. B 6. C
判断题
1. × 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. × 7. √
简答题
声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。举例：用力击鼓声音强，轻轻击鼓声音弱。声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。举例：拉紧橡皮筋振动快，声音高；拉松橡皮筋振动慢，声音低。
（验证声音强弱与振动幅度有关）：实验材料：鼓、小锤子。实验步骤：①轻轻敲击鼓面，观察鼓面振动幅度，听声音强弱；②用力敲击同一鼓面，观察鼓面振动幅度，听声音强弱；③对比两次实验现象。实验现象：轻轻敲击时，鼓面振动幅度小，声音弱；用力敲击时，鼓面振动幅度大，声音强。
（验证声音高低与振动快慢有关）：实验材料：长短不同的两根尺子、桌面。实验步骤：①将两根尺子分别伸出桌面相同长度，用相同的力拨动尺子，观察振动快慢，听声音高低；②对比两根尺子的实验现象。实验现象：短尺子振动快，声音高；长尺子振动慢，声音低。
我们能听到同学说话的声音，是因为声音能通过空气传播。传播过程：同学喉咙振动发出声音，声音以声波的形式在空气中传播，经过外耳道传到鼓膜，鼓膜振动带动听小骨振动，再传递到内耳，内耳将振动转化为神经信号，传递给大脑，大脑感知到声音。
探究实践题
猜想：琴弦的粗细会影响声音的高低，细琴弦发出的声音高，粗琴弦发出的声音低。
（2）用小锤子以相同的力度分别敲击三根琴弦，仔细听每根琴弦发出的声音高低，并记录在记录本上；（3）对比三根琴弦发出的声音高低，分析琴弦粗细与声音高低的关系。
琴弦的长度、材质、松紧程度、敲击力度、实验环境。
预期差异：最细的琴弦发出的声音最高，中等粗细的琴弦声音次之，最粗的琴弦发出的声音最低。
结论：琴弦的粗细会影响声音的高低，在长度、材质、松紧程度相同的情况下，琴弦越细，振动越快，声音越高；琴弦越粗，振动越慢，声音越低。
调整条件：①实验变量改为“琴弦长度”，准备三根长度不同但粗细、材质相同的琴弦；②将琴弦固定好，保持松紧程度、敲击力度一致，只改变琴弦伸出的长度；③观察不同长度琴弦发出的声音高低，对比分析实验结果。