小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生优秀课后测评

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生优秀课后测评，共6页。试卷主要包含了声音的产生等内容，欢迎下载使用。
（满分：100分 时间：60分钟）
学校： 班级： 姓名： 成绩：
一、单选题（每题3分，共24分）
1.下列现象中，能直接说明声音是由物体振动产生的是（ ）
A. 把正在发声的音叉放入水中，水面溅起水花
B. 我们能听到远处传来的雷声
C. 用手捂住耳朵，就听不到声音了
2.关于停止敲锣后，锣声还能持续一段时间，下面说法错误的是（ ）
A. 锣的振动还没有停止 B. 声音还在空气中传播 C. 耳朵的错觉
3.下列物体发声时，振动最不明显的是（ ）
A. 拨动的橡皮筋 B. 说话时的声带 C. 悬挂的静止铃铛
4.用手按住正在发声的鼓面，鼓声会立刻消失，原因是（ ）
A. 手挡住了声音的传播 B. 鼓面停止了振动 C. 声音被手吸收了
5.往空瓶子里吹气，瓶子会发出声音，声音的来源是（ ）
A. 瓶子本身振动 B. 瓶内空气振动 C. 嘴唇振动
6.下列做法中，不能使物体产生声音的是（ ）
A. 拨动钢尺 B. 敲击桌面 C. 拉伸橡皮筋不松手
7.下列实验装置中，最能直观证明“声音由振动产生”的是（ ）
A. 抽气后的玻璃罩内，闹钟声音变小
B. 将碎纸屑放在鼓面上，敲击鼓面，纸屑跳动
C. 用土电话连接两个纸杯，能听到对方说话
8.关于声音的产生，下列说法错误的是（ ）
A. 只要物体振动，就一定能听到声音
B. 振动停止，声音也会慢慢消失
C. 发声的物体一定在振动
二、填空题（每空2分，共30分）
1.声音是由物体的 产生的，物体停止振动，声音就会 。
2.用手拨动钢尺，钢尺会 ，同时发出声音；用手按住振动的钢尺，声音会 。
3.敲鼓时，鼓声是由 产生的；说话时，声音是由 产生的。
4.我们可以通过 、 等方法，感受物体发声时的振动现象。
5.吹笛子时，声音是由 产生的。
6.把敲响的音叉轻轻放入水中，会看到水面 ，这说明音叉发声时正在 。
7.用细绳悬挂一个乒乓球，将敲响的音叉靠近乒乓球，乒乓球会被 ，这个实验证明了声音是由物体 产生的。
8.用力拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度大，声音 ；轻轻拨动橡皮筋，振动幅度小，声音 。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.物体不振动也能发出微弱的声音。（ ）
2.用手按住正在发声的锣，锣声消失，因为手阻止了锣面振动。（ ）
3.风吹树叶发出的“沙沙”声，是树叶在振动产生的。（ ）
4.弹吉他时，琴弦振动越厉害，声音就越大。（ ）
5.声音产生后，必须依赖空气才能存在。（ ）
6.振动的物体一定会发出声音，我们都能听到。（ ）
7.同一个物体，振动的方式不同，发出的声音可能不同。（ ）
8.敲击桌子时，桌子振动发声，我们听不到桌子振动，是因为振动幅度太小。（ ）
9.声音的产生都离不开物体的振动，振动停止，声音传播也会停止。（ ）
四、连线题，将物体与它发声时的振动现象用线连起来。（共8分）
拨动的钢尺 声带振动
发声的鼓面 风铃片振动
唱歌时的人 鼓面左右振动
被风吹响的风铃 钢尺上下振动
五、简答题（共10分）
1.敲鼓的时候，鼓声是怎么产生的？如果用手按住鼓面，鼓声会马上消失，这是为什么？
（4分）
2.我们说话时，喉咙部位会有什么感觉？这说明声音的产生和什么有关？（3分）
3.用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。你知道钢尺发声的时候，它本身有哪些变化？（3分）
六、实验操作，我会完成（共10分）
实验题目：探究声音产生的原因
实验材料：鼓、鼓槌、豆子、钢尺、橡皮筋、气球
实验步骤：将豆子放在鼓面上，用鼓槌轻轻敲击鼓面；停止敲击，观察鼓面和豆子
豆子停止跳动，鼓声消失。
实验现象：
1.豆子______，同时听到鼓声，鼓发声时，说明鼓面在______。（2分）
2.声音消失时，鼓面的______停止。（1分）
用钢尺完成实验：将钢尺一端紧压在桌面，另一端伸出桌面。
1.用手拨动钢尺伸出桌面的部分，现象是：钢尺______，同时听到______。（2分）
2.用手按住振动的钢尺，现象是：钢尺______，声音______。（2分）
实验结论：声音是由物体的______产生的，______停止，声音就消失。（3分）
苏教版小学三年级科学下册同步练习题解析
第4单元 声音的奥秘：13.声音的产生
一、单选题（每题3分，共24分）
1.答案：A 解析：选项 A 中，正在发声的音叉放入水中溅起水花，直接体现了音叉在振动，能证明声音由振动产生；选项 B 仅说明声音能传播，无法体现产生原因；选项 C 是阻断声音传播，与声音产生无关。
2.答案：C 解析：停止敲锣后锣声仍持续，是因为锣的振动未停止（A 正确），且已产生的声音仍在空气中传播（B 正确），并非耳朵的错觉（C 错误）。
3.答案：C 解析：A 选项拨动的橡皮筋会明显振动；B 选项说话时声带振动可通过手触摸喉咙感受到；C 选项静止的铃铛未发生振动，振动最不明显。
4.答案：B 解析：声音由振动产生，按住发声的鼓面，鼓面停止振动，鼓声随之消失，与阻挡传播或吸收声音无关（A、C 错误）。
5.答案：B 解析：往空瓶子吹气时，瓶子本身未振动（A 错误），嘴唇振动并非声音的主要来源（C 错误），实际是瓶内空气柱振动产生声音（B 正确）。
6.答案：C 解析：A 选项拨动钢尺、B 选项敲击桌面，都会使物体振动产生声音；C 选项拉伸橡皮筋不松手，橡皮筋仅形变未振动，无法产生声音。
7.答案：B 解析：选项 A 证明声音传播需要介质；选项 B 中鼓面敲击后碎纸屑跳动，直观体现鼓面振动，证明声音由振动产生；选项 C 证明固体能传播声音。
8.答案：A 解析：物体振动是产生声音的必要条件，但并非所有振动产生的声音都能被听到（如超声波、次声波），且声音传播需要介质，没有介质时即使振动也无法听到，A错误；振动停止，声音不再产生，已传播的声音会逐渐消失，B正确；发声的物体一定在振动，C正确。
二、填空题（每空2分，共30分）
1.答案：振动；消失 解析：声音的本质是物体振动产生的，振动停止，声音的产生也会停止。
2.答案：振动；消失 解析：拨动钢尺时，钢尺振动发声；按住振动的钢尺，振动停止，声音随之消失。
3.答案：鼓面振动；声带振动 解析：敲鼓时鼓面振动产生鼓声，说话时声带振动产生声音。
4.答案：触摸；观察（答案不唯一，合理即可） 解析：如触摸发声的鼓面、喉咙，或观察发声物体的细微变化，可感受振动。
5.答案：笛内空气柱振动 解析：吹笛子时，气流带动笛内空气柱振动，从而产生声音。
6.答案：溅起水花；振动 解析：发声的音叉放入水中，振动会传递给水，使水面溅起水花，证明音叉在振动。
7.答案：弹开；振动 解析：敲响的音叉振动，会通过空气传递能量，使乒乓球被弹开，验证声音由振动产生。
8.答案：强（大）；弱（小） 解析：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越大，声音越强；反之则越弱。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.答案：× 解析：声音一定由物体振动产生，不振动的物体无法发声。
2.答案：√ 解析：按住发声的锣，锣面停止振动，声音消失，符合“振动产生声音”的原理。
3.答案：√ 解析：风吹树叶时，树叶相互摩擦或振动，产生“沙沙”声。
4.答案：√ 解析：弹吉他时，琴弦振动幅度越大（振动越厉害），声音的响度越大。
5.答案：× 解析：声音传播可以依赖固体、液体、气体等介质，并非必须依赖空气（如水中的声音通过水传播）。
6.答案：× 解析：振动的物体一定发声，但部分声音（如超声波）超出人类听觉范围，无法被听到。
7.答案：√ 解析：同一物体振动方式不同（如振动频率、幅度不同），发出声音的音调、响度可能不同。
8.答案：√ 解析：敲击桌子，桌子振动幅度较小，肉眼难以观察，但确实在振动发声。
9.答案：× 解析：振动停止，声音不再产生，但已传播出去的声音会继续传播，直到能量耗尽。
四、连线题，将物体与它发声时的振动现象用线连起来。（共8分）
拨动的钢尺 声带振动
发声的鼓面 风铃片振动
唱歌时的人 鼓面左右振动
被风吹响的风铃 钢尺上下振动
解析：根据物体发声时的实际振动情况匹配，拨动钢尺时钢尺沿上下方向振动，鼓面发声时左右振动，唱歌依赖声带振动，风铃发声是风铃片振动。
五、简答题（共10分）
1.答案：敲鼓时，鼓面受到鼓槌的敲击发生振动，从而产生鼓声。（2 分）用手按住鼓面，鼓面的振动会立刻停止，声音由振动产生，振动停止则鼓声消失。（2 分）
2.答案：我们说话时，喉咙部位会有发麻、振动的感觉。（2 分）这说明声音的产生与物体的振动有关（说话时声带在振动）。（1 分）
3.答案：钢尺发声时，会快速地上下振动（1 分）；如果用手触摸，能感受到振动（1 分）；停止发声时，振动也会停止（1 分）。
六、实验操作，我会完成（共10分）
实验现象：
1.答案：跳动；振动（2 分）
解析：敲击鼓面时，鼓面振动带动豆子跳动，同时产生鼓声。
2.答案：振动（1 分）
解析：声音消失的同时，鼓面的振动停止，证明振动与声音的关联。
钢尺实验：
1.答案：上下振动；声音（2 分）
解析：拨动钢尺时，钢尺伸出部分会上下振动，同时发出声音。
2.答案：停止振动；消失（2 分）
解析：按住振动的钢尺，振动停止，声音也随之消失。
实验结论：振动；振动（3 分）
解析：综合两个实验现象，可得出核心结论：声音由物体的振动产生，振动停止，声音就会消失。