三年级下册（2024）13 声音的产生课文配套ppt课件

这是一份三年级下册（2024）13 声音的产生课文配套ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了探究声音是如何产生的，弹拨尺子，喉咙发声，敲击音叉，敲击小鼓，尺子上下振动，喉咙振动，水花四溅，泡沫球跳起来，物体振动等内容，欢迎下载使用。
呼呼呼，起风了！哗啦啦，下雨了！轰隆隆，打雷了！世界上充满了各种声音，人们认识世界的重要途径之一就是听。人和一些动物都是通过声音交流信息的，他们用不同的声音传达不同的信息。例如，人仅仅用 “啊” 这一语气词，就可以表示出惊叹、赞叹、疑问等多种意思。你可以试一试。
试着制造声音并观察物体发声的现象。
讨论：交响乐队的乐器是怎么发出声音的？
敲击钹 听到声音；将钹轻轻按在身体上， 听到声音。
这说明：振动产生声音，振动停止声音停止。
用鳔、鳃、牙齿、骨骼等发声
2. 动物用不同的方式发声。
一、 选择题。1. 小明用力按压正在发声的吉他弦，声音立刻停止。这是因为（　B　）。
2. 风声是由（　A　）产生的。
3. 将泡沫屑分别放在鼓面和玻璃板上，敲击鼓面时上面的泡沫屑跳动而玻璃板上的不动。说明（　B　）。
4. 小明进入了学校乐团，排练时，他发现打鼓停止，还能听到鼓声，这是因为（　C　）。
5. 把正在发声的音叉接触水面，发现水花四溅，如右图，这是因为（　B　）。
6. 以下现象能证明“声音由振动产生”的是（　A　）。
7. 下列通常靠声带的振动发声的动物是（　A　）。
二、 判断题。1. 声音无法表达情绪。（　✕　）2. 敲击桌面发出声音，但看不见桌面振动，说明桌面发声时不振动。 （　✕　）3. 水鼓表演会激起水花是因为击打鼓面让鼓面振动了。（　√　）4. 用手按住正在振动的鼓面，鼓声消失了。（　√　）5. 鱼类无法发出声音。（　✕　）
三、 小宇对声音的产生原因十分感兴趣，周末，他和哥哥在家一起探究声音的奥秘。1. 小宇敲击音叉，听到音叉发出声音，他用手轻触正在发声的音叉，感觉麻麻的，说明音叉在 　振动　。2. 小宇用手紧紧抓住正在发声的音叉，使其不再振动，发现音叉（　A　）。
3. 小宇想让看不见的声音“看得见”，除了像课本上将音叉接触水面，他还想到了一个办法：如图所示，小宇让悬吊的小球接触发声的音叉，会发生的现象是（　B　）。