初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)澳大利亚教学设计及反思

这是一份初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)澳大利亚教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。

二、教学目标和要求
（一）教学目标
1.能描述澳大利亚的地理位置、地形特征、人口分布与气候特征；
2.能归纳澳大利亚的特色工农业和独特动植物。
（二）教学重难点
【重点】
1.澳大利亚的地理位置、地形分布特征。
2.澳大利亚作为发达国家，其工农业发展特色。
【难点】
澳大利亚的人口城市分布与地理环境之间的关系。
（三）课时安排
澳大利亚：1课时。
三、教学策略
本节教材重点突出，关联性较强，教学根据教材内容设计1课时，整体采用“材料导入—探究学习—活动探究—小组合作”方式展开。每个环节目的如下：
材料导入：充分运用课本上的“发现”材料“袋鼠”，以澳大利亚独有的动物引出本节课学习的国家——澳大利亚；
探究学习：给出大洋洲的行政区划图，读图描述澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置，读澳大利亚地形分布图，动手在图上找出澳大利亚的地形分布特征；
活动探究：给出“1870~1960 年兔子在澳大利亚的扩散范围示意”，分析澳大利亚兔子入侵的路线，并分析原因；给出“澳大利亚气候类型分布”及“澳大利亚人口城市分布图”，分析澳大利亚人口城市分布与当地气候的关系；
小组合作：4~6人为一小组，阅读图文材料，归纳澳大利亚农业发展特色与工业发展特征，证实澳大利亚是一个发达国家；
通过整个流程，辅以若干图片、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
·运用地图和相关资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征。
·运用地图和相关资料，联系澳大利亚的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。
综合思维：运用地图和相关资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征，并理解自然环境特征对人口分布的影响。
区域认知：运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都，说明特有动物古老的原因。
地理实践力：结合实例，分析澳大利亚因地制宜发展农牧业和工业的途径。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
材料导入
【发现材料】出示“袋鼠”图文材料
【提出问题】1.袋鼠是哪个国家的代表性动物呢？2.除了袋鼠，你还知道这个国家其它独特动物吗？
阅读、思考、联想、回答。
通过新颖的图文材料，吸引学生的学习兴趣，充满好奇探索欲望中引出新课内容。
过渡
今天我们就来了解袋鼠的故乡——澳大利亚。
环节二
探究学习
一、独占一块大陆的国家
【展示图片】大洋洲的国家和地区。
【提出问题】读图，找出澳大利亚大陆、塔斯马里亚岛、南岛、北岛、新几内亚岛，以及波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛。
【阅读材料】出示“大洋洲”的图文材料。
观察图片，根据问题，找出大洋洲的主要构成
培养学生通过读图，提升获取信息能力、读图能力。
归纳总结：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。面积774.1万K㎡，居世界第六。人口2574万，以白色人种为主。城市人口占85%，通用英语。
过渡：大洋洲最主要的国家就是澳大利亚，那我们来详细了解这个国家吧？
【展示图片】澳大利亚地形分布。
【提出问题】描述澳大利亚的地理位置。
观察图片，根据问题小组讨论完成任务。
培养学生通过读图，提升获取信息能力、读图能力。复习已有知识，巩固描述地理位置的方法。
归纳总结：澳大利亚位于南半球、东半球，在10〫S~40°S之间，南回归线穿过中部，处热带、南温带。西临印度洋，东临太平洋，西北与亚洲相望。
【展示图片】澳大利亚地形分布。
【提出问题】读图，找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠。
读图、思考、发言、分享
培养学生归纳总结能力、读图能力，培养地理实践力；加深学生对澳大利亚的了解。
归纳总结：澳大利亚西部高原，中部平原，东部山地。
二、古老的动植物
【提出问题】1.你知道澳大利亚的哪些独特动植物？2.为什么澳大利亚有这么多独有的动植物？
【展示图片】澳大利亚特有动物照片。
根据自己熟悉的动植物自由回答。
根据生活场景讲授知识，学习生活中的地理。
归纳总结：澳大利亚有很多特有的动植物，如：袋鼠、鸸鹋、考拉、金合欢……之所以独有物种众多，主要是因为澳大利亚与世界其他大陆分离，长期孤立，独立演化。自然环境比较单一，生物进化十分缓慢造成的。
环节三
活动探究
【小组活动】人口分布与气候
【展示图片】澳大利亚气候类型分布、澳大利亚人口城市分布。
【提出问题】读图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以及人口、城市分布与气候之间的关系。
阅读课本上的图文材料，分析问题，回答问题。
培养学生通过图文资料，获取信息能力；归纳总结能力，落实综合思维。
归纳总结：人口、城市集中分布在东部沿海地区，中西部人口密度极低。
原因：东南部气候较湿润，适宜居住。中西部气候干旱，沙漠广布。
【小组活动】兔子入侵
【展示图片】1870~1960 年兔子在澳大利亚的扩散范围示意。
【提出问题】1.读图，兔子入侵后扩散的路径是怎样的？兔子入侵对本土物种及环境带来了哪些影响？2.人类一些不经意的行为，可能对原生物种和生态环境造成不可估量的影响。大自然是人类赖以生存发展的基本条件，人类要尊重自然、顺应自然、保护自然。对此，谈一谈你的理解？
阅读课本上的图文材料，分析问题，回答问题。
培养学生通过读图读文，提升获取信息能力、读图能力、归纳总结能力，落实综合思维。
归纳总结：1.兔子向西北、北、东北扩散。兔子啃食草根，导致土壤退化，使土地荒漠化；与本土动物争夺水资源，威胁濒危物种。
2.“人类要尊重自然、顺应自然、保护自然”学生自由发言。
环节四
小组合作
三、发展中的工农业
【展示图片】澳大利亚主要矿产和工业分布。【提出问题】1.读图，说一说，澳大利亚有哪些重要的矿产资源？主要分布在哪些地区？
2.找出澳大利亚主要的工业中心，并说明矿产资源与工业中心之间的关系。
【展示图片】澳大利亚气候类型分布、澳大利亚地形分布、澳大利亚牧羊带和年降水量的分布。
【提出问题】1.读图，推测澳大利亚适合发展什么农业，主要分布在哪里？2.分析养羊业作为澳大利亚传统畜牧业的主要条件？
【展示图片】澳大利亚人口城市分布。
【提出问题】读图,澳大利亚有哪些知名城市？
1.小组组长组织针对每一个问题讨论；
2.组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。
培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。
【组织总结】
1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。
2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。
归纳总结： 澳大利亚素有“骑在羊背上”“坐在矿车里”的国家之称，农牧业和采矿业是其传统产业。农产品以小麦、甘蔗和马铃薯等为主，畜牧业以养羊业最为突出。澳大利亚主要工业部门有钢铁、有色冶金、汽车、石油化学、化学、食品、纺织等。近年来，澳大利亚高技术产业逐步崛起。
首都堪培拉是全国政治中心。悉尼是全国最大的工业中心和海港城市，海滨有著名的悉尼歌剧院等建筑。墨尔本是全国第二大城市，也是著名的文化和体育中心，拥有全球最大的有轨电车网络。
环节五
课堂练习
【出示题目】四个选择题，分别考查澳大利亚的独特动物、农业发展、矿产资源及地理位置，都属于基础题。
快速阅读题目，选出答案。
实时检测这节课的理解程度。
环节六
课堂小结
【出示思维导图】带领学生回顾这节课的知识框架，引导学生建立整体思维框架。
根据老师出示的思维导图，回顾这节课的知识点，并做好笔记。
帮助学生把零散知识系统化，提升综合思维能力。
环节七
布置作业
【基础探究】绘制思维导图。
要求：回顾所学内容，用关键词概括澳大利亚的地理环境特征，形成思维导图。
【挑战探究】绘制手抄报。
要求：根据所学内容，结合网上资料，创办一期澳大利亚特色手抄报，图文并茂，下节课课堂展示。
记录作业。
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。