人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教案设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[语言知识目标]
能听、说、认读词汇与短语：class rules、keep the classrm clean、dn't eat in class、dn't be late、put yur hand up t speak、turn ff the lights after schl。
能理解并运用以上短语描述班级规则，掌握祈使句的肯定与否定表达。
[语言技能目标]
能根据 “Lk and say” 的情景图，准确运用目标语言表达对行为的规范。
能结合实际，创编班级规则并进行英语交流。
[情感态度目标]
强化遵守班级规则的意识，培养良好的行为习惯和集体责任感。
【教学重点】
掌握 5 条核心班级规则的英文表达，能准确认读并运用其描述行为规范。
【教学难点】
区分祈使句的肯定（如Keep the classrm clean.）与否定（如Dn't eat in class.）结构，在实际情景中灵活运用。
【教学准备】
PPT 课件、规则图文卡片（每张对应一个目标短语，含图案与文字）、“Lk and say” 情景图打印件、班级规则海报模板、奖励徽章。
【教学过程】
（一）热身导入（Warm-up）
复习回顾：播放上节课《Class Rules》的对话音频，学生齐唱并回顾 “Yu can''t...” 等句型，快速进入英语学习状态。
话题引入：教师提问：“We talked abut sme class rules last class.Tday, let's learn mre abut them.What d yu think a gd class rule is?” 引导学生用简单英语或中文表达对班级规则的理解。
（二）新知呈现（Presentatin）
整体感知：展示 “Let's learn” 板块的主图，提问：“What can yu see? Hw many class rules are there?” 引导学生观察并数出5条规则。
逐条讲解
“Keep the classrm clean.”：展示清洁教室的图片，教师领读，强调 “” 的结构，让学生模仿动作并跟读。
“Dn't eat in class.”：展示课堂进食的禁止图，讲解 “dn't + 动词原形” 的否定祈使句结构，学生跟读并做 “禁止” 手势。
“Dn't be late.”：结合时钟图片，讲解 “be late” 的含义，领读并让学生模仿 “匆忙赶路” 的动作加深记忆。
“Put yur hand up t speak.”：展示举手发言的图片，分解短语 “put up”“speak”，领读并让学生实际举手练习表达。
“Turn ff the lights after schl.”：展示关灯的图片，讲解 “turn ff” 的含义，领读并做 “关灯” 动作示范。
集中操练：教师手持规则卡片，随机展示，学生快速认读；再将卡片分发给学生，进行 “我说你举卡”“你说我举卡” 的互动游戏。
（三）练习巩固（Practice）
“Lk and say” 小组活动将 “Lk and say” 的 4 幅情景图打印后分发给小组，要求小组内讨论每幅图对应的班级规则，并用目标语言表达（如针对课堂上随意说话的学生，说出 “Put yur hand up t speak.”）。每组选派代表展示，教师点评并发放奖励徽章。
规则分类游戏教师准备更多行为图片（如 “run in the classrm”“listen carefully” 等），学生将其与 “Let's learn” 的 5 条规则分类，判断属于 “应该做” 还是 “不应该做”，并用对应的祈使句表达。
（四）拓展应用（Prductin）
“我的班级规则” 海报设计学生分组设计班级规则海报，需包含至少 3 条本节课所学规则和 2 条自主创编的规则（如 “Be kind t classmates.”），用图文结合的方式呈现，完成后每组上台展示并介绍。
情景模拟创设 “新同学入校，你作为小老师讲解班级规则” 的情景，学生两两一组编写对话并表演，需涵盖至少 4 条目标规则的表达。
（五）总结：
师生共同回顾 5 条核心班级规则的英文表达，梳理祈使句 “肯定 / 否定” 结构的用法，强调规则对班级的重要性。