人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 2 Family rulesPart B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 2 Family rulesPart B教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[知识目标]
能准确认读词汇：bedrm, study, living rm, kitchen, bathrm；掌握短语：read a bk, sweep the flr, d hmewrk等。
能熟练运用句型：“Where Is she/he Yes, she's/he's...” 并结合房间词汇和活动短语描述人物位置与行为。
[能力目标]
能在“Lk, match and say” 活动中，准确匹配房间与活动，并用目标句型完整表达。
能结合自身家庭场景，创造性运用目标语言描述家人的位置与活动，提升语言迁移能力。
[情感目标]
培养对家庭空间的认知兴趣，体会用英语描述生活场景的实用性。
激发观察家庭生活、用英语交流日常细节的积极性。
【教学重点】
掌握家庭房间词汇与 “询问 - 回答位置” 的句型结构。
能完成 “Lk, match and say” 的匹配与表达任务。
【教学难点】
在真实或模拟家庭场景中，自然、准确地运用目标语言描述 “房间 - 人物 - 活动” 的关联。
【教学过程】
（一）热身（Warm-up）
日常问候后，提问：“What rms d yu knw in yur hme?” 引导学生用英文或中文回答（如 “Bedrm, kitchen...”），唤醒对家庭空间的认知。
（二）导入（Lead-in）
展示教材 “Let's learn” 板块的家庭房间示意图，提问：“Hw many rms can yu see? What are they? ” 引出本节课要学习的房间词汇，激发学生观察与表达欲望。
（三）新授（Presentatin）
1.词汇学习
结合教材图片与动作演示，逐一教学词汇：
bedrm：展示卧室图片，模仿 “睡觉” 动作；study：模仿 “看书” 动作（结合 “read a bk”）；living rm：模仿 “扫地” 动作（结合 “sweep the flr”）；kitchen：模仿 “做饭” 动作（结合 “ck tgether”）；bathrm：模仿 “洗手” 动作（结合 “wash hands”）。
教师带读，学生跟读并模仿动作，通过 “词汇接龙” 游戏（如一人说 “bedrm”，下一人接 “study”）巩固记忆。
2.句型学习
呈现句型 “Where is Amy? Is she in the study? Yes, she's reading a bk.” ，教师示范问答后，引导学生替换人物、房间和活动进行模仿（如 “Where is Dad? Is he in the kitchen? Yes, he's cking tgether.”）。
（四）练习（Practice）
1.“Lk, match and say” 匹配表达赛
展示教材 “Lk, match and say” 的图片与短语，学生分组完成 “房间 - 活动” 匹配，并用句型描述（如 “Where is the by? He's in the living rm.He's sweeping the flr.”）。
每组派代表展示答案并表达，教师从 “匹配准确性” 和 “语言规范性” 两方面评分，得分最高的小组获胜。
2.情景模拟：“家庭侦探”
学生两两一组，一人扮演 “侦探” 用句型 “Where Is he/she ” 提问，另一人根据家庭实际情况回答（如 “Where is yur mum? Is she in the kitchen? Yes, she's cking.”），教师巡视指导，纠正发音与语法错误。
（五）拓展（Prductin）：“我的家” 平面图创作与分享
学生用彩笔和白纸绘制 “我的家” 平面图，标注房间名称，并描述家人在不同房间的活动（如 “My dad is in the study.He's ding hmewrk.”）。
小组内分享平面图，每组推选最有创意的作品在全班展示，展示者用英语介绍 “我的家”。