小学英语Part A第1课时教学设计

这是一份小学英语Part A第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[知识目标]
掌握时间询问句型：What time is it?；答句：It’s ’clck./ It’s ...().
掌握核心短语：breakfast/lunch/dinner, English/maths/art class；句型：It’s time fr ...
感知字母组合 “r” 的发音（如frk, hrse, sprt）。
[技能目标]
能听、说、认读时间表达及日常活动词汇，用What time is it? It’s time fr ...进行对话。
能根据时钟图片或语境判断时间对应的活动。
[情感目标]
初步建立 “合理安排时间” 的意识，感受按时作息的重要性。
【教学重点】
时间询问与回答、It’s time fr ...句型；“r” 字母组合发音。
【教学难点】
区分a.m.（上午）与p.m.（下午）；准确运用句型描述不同场景的活动。
【教学准备】
时钟教具（可拨动指针）、PPT 课件（含课文图片、动画）、单词卡片、“r” 发音单词卡片、小组活动任务单。
【教学过程】
(一) 热身导入（10 分钟）
1.歌曲律动：播放课本Listen and chant（P27），教师带领学生边唱边做动作（如 “mve hands rund and rund” 模仿时钟指针、“get up” 做起床动作），激活课堂氛围。
2.情境导入：展示课本 P26 的 “全球时钟图”，提问：“Lk! What’s this? (It’s a clck.) What time is it in Beijing? (It’s 5 ’clck.) What are the children ding?” 引导学生观察图片（下棋、吃饭），引出 “不同时间做不同事” 的主题。
(二) 新知呈现（20 分钟）
1.时间表达：What time is it?
出示可拨动时钟教具，拨动指针到 “7:00”，教师问：“What time is it?” 引导学生观察指针，教答句：It’s 7 ’clck.依次练习 “8:00、12:00、5:00” 等整时表达。
拓展 “非整时”：拨动指针到 “7:10”，教：It’s 7:10 a.m.(上午7:10) / 7:10 p.m.(下午7:10)，结合课本 P30 “Chse and say” 的纽约 / 北京时差情境，让学生用In Beijing, it’s time is it there?问答。
2.句型：It’s time fr ...
展示课本 P31“Let’s learn” 的时钟图（7:20 对应 breakfast），教师说：“It’s 7:20.It’s time fr breakfast.” 教短语breakfast，并示范 “吃早餐” 的动作；同理教lunch/dinner, English/maths/art class。
用 “单词卡片 + 动作” 巩固：教师出示maths class卡片，学生边说It’s time fr maths class.边做 “写算式” 的动作。
3.语音：字母组合 “r”
播放课本 P31“Let’s spell” 音频，让学生听并跟读句子，圈出含 “r” 的单词（Frd, mrning, hrse, ver）。
总结 “r” 发音：/ɔː(r)/，出示单词卡片（frk, hrse, sprt），让学生 “开火车” 拼读。
(三) 巩固操练（15 分钟）
1.“时钟指令” 游戏：教师说It’s 12:00.It’s time fr lunch.，学生快速做出 “吃饭” 动作；或教师做动作（如 “读英语”），学生说It’s time fr English class.。
2.小组对话任务：发放任务单（含时钟图片 + 活动图），小组内 2 人一组，用What time is it? It’s ’s time fr ...对话，教师巡视指导。
3.语音小练习：完成课本 P31“Read, listen and circle”，圈出含 “r” 的单词，集体核对。
(四) 课堂小结（3 分钟）
1.师生共同回顾：
询问时间：What time is it?
描述时间：It’s ...().
表达 “该做某事”：It’s time fr ...
“r” 字母组合发音：/ɔː(r)/。
(五) 作业布置（2 分钟）
1.听课本 P27 chant、P31“Let’s learn” 音频，模仿朗读 2 遍；
2.画一个 “我的早晨时钟”，用It’s ’s time fr ...写 2 个句子。