英语四年级下册（2024）Part A第一课时教案设计

这是一份英语四年级下册（2024）Part A第一课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[语言能力]
1.能听、说、认读核心服饰词汇：trusers, jacket, skirt, shrts, clthes, pair；
2.能理解并运用短语：a pair f trusers, a pair f shrts, new clthes；
3.能运用句型描述服饰： t...; This ne is nice; I need a new ne。
[思维品质]
1.通过观察服饰实物 / 卡片，培养直观思维与细节对应能力；
2.通过 “词汇 - 短语 - 句型” 的衔接练习，培养逻辑关联能力。
[文化意识]
1.感知 “挑选服饰” 是中外共有的生活需求，初步建立跨文化购物认知；
2.树立 “根据场合选衣服” 的生活意识。
【教学重点】
1.掌握核心服饰词汇的发音与词义，理解clthes等集合名词的用法；
2.能运用基础句型描述服饰的大小与喜好。
【教学难点】
1.trusers/clthes的准确发音及复数词汇的正确使用；
2.a pair f与服饰词汇的搭配；
3.代词ne指代服饰的用法。
【教学方法】
情境教学法、多感官教学法、游戏教学法、示范模仿法
【教学过程】
① 课堂导入（5 分钟）
1.歌曲热身：播放课本歌曲《Hw much is it?》，教师带领学生跟节拍拍手跟唱；唱完后提问：“歌曲里在聊什么？你们平时怎么挑衣服？喜欢什么样的衣服？” 引导学生说出 “裙子、裤子” 等中文词汇。
2.Chant 导入：播放 “Listen and chant” 音频，教师配合音频做 “指衣服”“看价格” 的动作，引导学生模仿；提炼短语 “new clthes, beautiful clurs, lk at the price”，引出课题 “Ging shpping”。
② 探究新知（15 分钟）
1.核心服饰词汇学习（8 分钟）
教clthes：展示装满衣物的袋子，说 “This is clthes”，强调其为集合名词（无单数），带领学生朗读。
教trusers/shrts：展示长裤 / 短裤实物，说 “They are trusers/shrts”，讲解这两个词只有复数形式，需搭配 “a pair f”，示范 “a pair f trusers”。
教jacket/skirt：展示夹克 / 裙子卡片，说 “This is a jacket/skirt”，对比单复数差异，带学生分音节朗读。
学生活动：服饰开火车：小组轮流读词汇，并用短语搭配表达（如 “a pair f shrts”），教师纠正发音，奖励 “服饰小达人” 贴纸。
2.核心句型学习（7 分钟）
描述大小：拿小号裙子说 “My skirt is t small”（做 “嫌小” 表情），拿大号夹克说 “This jacket is t big”（做 “撑得慌” 动作），讲解 “t + 形容词” 表 “太……”。
表达需求：拿小号裙子说 “I need a new ne”，强调 “ne” 指代前文的 “skirt”，避免重复。
表达喜好：展示好看的夹克说 “This ne is nice”（做 “点赞” 动作）。
学生活动：模仿接句：邀请学生上台，拿不同尺码服饰快速说对应句型；或教师说句型，学生指出对应的服饰。
③ 巩固练习（12 分钟）
1.服饰短语配对接龙（6 分钟）
规则：4 人一组，第一位学生抽词汇卡（如trusers），说出短语 “a pair f trusers” 并做拍裤子动作，下一位学生抽新卡继续；出错者淘汰，剩余人数最多的小组获胜。
拓展：接龙时加简单评价（如 “a pair f shrts, this ne is nice”）。
2.歌曲 / Chant 跟唱比拼（6 分钟）
再次播放歌曲和 Chant 音频，学生分组跟唱，要求边唱边指向自己身上对应的服饰（如唱到skirt指向裙子）。
每组选代表上台展示，其他小组从 “发音准确性”“动作匹配度”“节奏感” 打分，得分最高组获 “韵律小达人” 称号。
④ 巩固拓展（5 分钟）
“我的衣服我描述” 活动：
规则：同桌互相用英语描述自己的一件衣服，参考句型 “ t...; This ne is...; I need a new ne”。
示范：教师先展示 “My jacket is blue.This ne is nice.I dn’t need a new ne”，再邀请学生分享。
全班展示：邀请 2-3 组同桌上台分享，教师及时点评。
⑤ 课堂小结（3 分钟）
1.学生回顾：教师提问 “今天学了哪些服饰词汇？能说一个句型吗？”，邀请 2-3 名学生回答。
2.教师总结：板书梳理重点 —— 词汇（trusers, jacket等）、短语（a pair f...）、句型（ t...等），强调a pair f与trusers/shrts的搭配。
3.表扬激励：给积极参与的学生发放 “时尚小达人” 贴纸。
五、作业分层布置
基础层：1.给家人唱本节课的歌曲和 Chant，做对应动作；2.抄写核心词汇 / 短语（trusers, a pair f trusers等）各 3 遍，每词配简单图标（如skirt画裙子）。
提高层：观察家人的衣服，用中文记录 3 件不同服饰，下节课尝试用英语描述。