人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A第1课时教案设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了课标分析，教学目标，达成评价，核心短语，核心句型，教学重点，教学难点，教学资源等内容，欢迎下载使用。
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对二级目标的要求，本课围绕“人与自我”和“社会交往”主题范畴，聚焦“购物选择”这一生活化情境。学生应能在真实或模拟语境中运用核心词汇与句型进行交流，发展语言能力；通过比较价格、表达喜好等活动提升思维品质；在合作讨论中增强人际沟通意识，培养理性消费观念，落实“学习能力”与“文化意识”的综合发展目标。
【教学目标】
1.语言能力：听懂、会说、认读衣物类单词：trusers, skirt, shrts, jacket, shes, hat, sunglasses，并能正确使用句型“Hw much is it?” “It’s…yuan.”询问物品价格；能理解并恰当回应“Can I help yu?” “Yes, I like…”等购物交际用语。
2.思维品质与学习能力：通过观察图片、对比价格、角色扮演等方式，学会在多种选项中做出合理判断，初步形成理性消费意识；能够在小组合作中分工协作完成购物任务，提升语言实践能力和团队协作能力。
3.文化意识与情感态度：了解中西方日常购物场景中的基本礼仪与表达方式，尊重他人选择；在模拟购物活动中体验生活乐趣，增强英语学习的兴趣与自信心。
【达成评价】
1.1 能准确说出七种衣物名称，并在图片提示下快速指认对应物品。
2.1 在情境对话中能流畅使用“Hw much is it? It’s…yuan.”完成价格问答。
3.1 在角色扮演环节中能自然使用“Can I help yu?” “I like…”等句型进行完整对话交流。
4.1 小组讨论时能积极参与，提出自己的购物建议并说明理由。
【核心短语】
clthes shp, new pair, t shrt, t many, try n, buy a new ne, g shpping
【核心句型】
Can I help yu?
Yes, I like this pink dress.
Hw much is it?
It’s 180 yuan.
That’s expensive / cheap!
OK, let’s take it.
【教学重点】
掌握衣物类词汇（trusers, skirt, shrts, jacket, shes, hat, sunglasses）的发音、拼写与实际运用；熟练掌握购物交际句型：“Can I help yu?” “Hw much is it?” “It’s…yuan.” “That’s expensive/cheap!”并在真实情境中灵活使用。
【教学难点】
1.区分单复数形式相近的衣物名词（如 trusers, shrts），理解其虽以-s结尾但为复数概念，在句中谓语动词需用复数形式（e.g., The trusers are nice.）。
2.正确运用“It’s…”结构指代单件商品的价格，避免误说成“They’re…”。
3.在角色扮演中实现自然流畅的对话衔接，而非机械背诵句子。
【教学资源】
多媒体课件（含动画视频、音频）实物教具（帽子、太阳镜、小外套等）单词卡片、价格标签、模拟人民币学具、购物清单表格、电子白板互动游戏、课本第38-41页内容整合素材。
【教学过程】
Step1
Warm up（2’）
Lk and Think
一、创设情境，激发兴趣
（1）播放歌曲动画《We Like New Clthes》
教师播放课本第39页“Listen and sing”部分的动画歌曲：“We like new clthes, t wear in different places.We like beautiful clurs, t wear n different days.” 学生边看边跟唱，感受节奏韵律。
引导语：“Bys and girls! D yu like new clthes? Where d we wear them? What clurs d yu like?” 鼓励学生自由回答，激活已有经验。
（2）提问导入主题
展示课本第38页主图：“Hw d peple make chices?” 引导学生观察画面中的人物动作与表情，思考：“What are they ding? Are they happy? Why?”
引出话题：“Tday we’re ging t learn hw t g shpping and chse what we need.Let’s start ur jurney!” 板书课题：Unit 4 Ging Shpping。
1.学生能跟随音乐节奏哼唱歌曲。
2.能根据图片说出简单的句子描述人物行为。
3.对“shpping”话题表现出积极兴趣。
通过歌曲热身营造轻松氛围，唤醒学生关于服装的词汇记忆；结合主图设问引发思考，自然引出本课主题“购物选择”，激发探究欲望。
Step2
Pre-learning（8’）
Wrds Intrductin二、图文结合，感知词汇
（1）呈现衣物图片，整体输入
利用PPT依次展示六幅清晰衣物图片：a pair f trusers, a skirt, a pair f shrts, a jacket, a hat, a pair f sunglasses, 和一双运动鞋（shes）。每出示一张，教师清晰示范发音，强调重音与连读，如：“tru-sers /ˈtraʊzərz/”, “shrts /ʃɔːrts/”。
学生模仿跟读三遍，注意口型与语调。教师可配合手势表示“一对”（hands apart）帮助理解trusers/shrts/sunglasses/shes为成双出现的概念。
（2）游戏巩固，强化记忆
开展“Quick Shw & Say”闪卡游戏：教师快速翻动单词卡，学生抢答英文名称；随后进行“Tuch and Say”活动，邀请学生上台触摸屏幕上的衣物部位并大声说出单词。
接着播放课本第41页“Chse and say”部分录音：“I need a pair f shrts and a T-shirt fr the picnic.” 教师暂停音频，引导学生模仿句式练习：“I need my schl unifrm fr the schl trip.” 结合自身生活举例，加深词汇运用印象。
1.能准确认读六个衣物类单词。
2.能区分单复数形式并正确使用量词搭配。
3.能在指令下迅速反应对应图片。
采用多模态输入方式（视觉+听觉+动觉），帮助学生建立音形义联系；通过趣味游戏提高参与度，在玩中学、学中用，夯实词汇基础。
Step3
While-learning（15’）
Dialgue Practice三、情境推进，建构语言
（1）观看对话视频，理解大意
播放课本第40页“A Let’s talk”对话动画：Mum和孩子在商店挑选裤子与短裤。
关键句如下：
Mum, my trusers are t shrt.Can I buy a new pair?
Sure.Let's g t the clthes shp.
Lk, Mum! Thse shrts are nice.Can I buy them?
Yu already have t many shrts.Let's buy trusers.
OK, Mum.
播放后提问：“Why can’t he buy the shrts? What will they buy instead?” 引导学生理解“t many”含义及家长引导合理消费的意义。
（2）逐句操练，突破难点
教师带领学生逐句朗读对话，重点讲解“Can I help yu?”作为店员常用问候语的使用场景；练习“Yes, I like…”表达个人偏好；通过替换练习巩固句型：“I like this red skirt.” “I like thse blue trusers.”
强调“It’s…”用于单件商品价格回答，即使该商品由两部分组成（如 trusers），仍视为一个整体。
（3）角色扮演，迁移运用
学生两人一组，分别扮演顾客与店员，使用教室布置的“迷你服装角”（配有实物道具）进行角色扮演。提供语言支架：
Custmer: Can I help yu?
Assistant: Yes, I like this ______.
Custmer: Hw much is it?
Assistant: It’s ______ yuan.
Custmer: That’s expensive / cheap! OK, let’s take it.
1.能理解对话内容并回答相关问题。
2.能正确使用目标句型进行问答。
3.角色扮演时语音语调自然，有交流感。
依托教材真实语境，培养学生听力理解能力；通过层层递进的语言训练实现从输入到输出的转化；创设真实交际环境，促进语言内化与迁移应用。
Step4
Pst-learning（12’）
Rle-play & Extensin四、拓展延伸，深化理解
（1）升级购物挑战
教师发布任务：“Nw yu have 100 yuan.Yu want t buy tw things.Which nes can yu affrd?” 展示四组商品及其价格：
① Jacket (￥80) + Hat (￥15) = ￥95 Affrdable
② Sunglasses (￥99) + Shrts (￥20) = ￥119 T expensive
③ Skirt (￥79) + Shes (￥60) = ￥139 T expensive
④ Trusers (￥85) + Cap (￥10) = ￥95 Affrdable
学生小组讨论，计算总价，判断是否可购买，并说明理由：“We can buy the jacket and the hat because it’s nly 95 yuan.That’s nt t expensive.”
（2）情感价值引导
教师总结：“Smetimes we really want smething, but it’s t expensive r we already have t many.We shuld think carefully befre buying.Being wise shppers means chsing what we really need.” 强调节俭与理性消费的重要性。
1.能进行简单加法运算并判断购买可行性。
2.能用英语表达选择理由。
3.初步树立合理消费意识。
将数学知识融入英语课堂，体现跨学科融合；设置预算限制任务，促使学生综合运用语言与逻辑思维解决问题；渗透德育教育，实现学科育人功能。
【作业设计】
一、基础作业：
1.听录音跟读课本第40页Let’s talk对话三遍，注意语音语调。
2.抄写本课所学六个衣物单词各三遍，并配上中文意思。
3.完成练习册第21页第一题：将单词与对应图片连线。
二、提高作业：
1.仿照课本对话，编写一段你和妈妈/爸爸去商店买衣服的小对话，至少包含四个句子。
示例：
Dad, my shes are ld.Can I buy a new pair?
Sure.Let’s g t the she stre.
I like these blue nes.Hw much are they?
They’re 120 yuan.That’s a bit expensive.
But they’re cmfrtable.OK, let’s take them!
三、拓展作业：
1.回家观察家中衣柜，用英语向父母介绍三件你喜欢的衣服，使用句型：“This is my favurite shirt.It’s green.I wear it n Sundays.”
2.上网查找一件外国小朋友常穿的特色服饰（如苏格兰裙kilt、日本和服kimn），打印图片并写一句简介：“This is a kilt.It’s frm Sctland.”
【板书设计】
Unit 4 Ging Shpping (Perid 1)
【左侧区域】
Clthes:
trusers skirt shrts
jacket shes hat
sunglasses
【中间区域】
Key Sentences:
Can I help yu?
Yes, I like this ______.
Hw much is it?
It’s _____ yuan.
That’s expensive / cheap!
OK, let’s take it.
【右侧区域】
Price Tags (贴纸模拟):
[￥80] [￥79] [￥20]
[￥99] [￥15] [￥10]
【底部箭头连接】
Think Befre Buying Wise Shpper!