人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A第2课时教案设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A第2课时教案设计，共4页。教案主要包含了课标分析，教学目标，达成评价，核心短语，核心句型，教学重点，教学难点，教学资源等内容，欢迎下载使用。
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，本课时聚焦“语言能力”与“思维品质”的协同发展。学生将在真实购物情境中进一步拓展衣物类词汇，并通过比较价格、尺寸、颜色等要素进行选择判断，提升逻辑推理与批判性思维能力；同时在小组合作完成任务的过程中增强沟通协作意识，落实“学习能力”和“文化意识”的综合发展目标。
【教学目标】
1.语言能力：听懂、会说、认读并正确使用衣物相关形容词：cheap, expensive, big, small, lng, shrt 及句型“What size?” “Size M/L/S.” 能在模拟购物流程中完整表达需求：“I want a cheap hat.” “These shes are t small.” 并能理解并回应关于商品特征的提问。
2.思维品质与学习能力：通过对比不同商品的价格、大小、长短等属性，学会多维度分析问题，做出合理决策；能在小组活动中分工明确、有效沟通，共同完成“设计服装店”项目任务，提升综合实践能力。
3.文化意识与情感态度：了解中西方在服装尺码标注上的差异（如S/M/L vs.数字尺码），尊重多元文化；在购物选择中体会父母持家不易，培养勤俭节约的生活态度。
【达成评价】
1.1 能准确说出六个描述性形容词并用于句子中。
2.1 在“比价游戏”中能用英语说明选择理由，如“This ne is cheaper.”
3.1 小组展示时能流畅介绍自创店铺的商品信息与特色服务。
4.1 能正确使用“What size?”询问尺码，并回答“Size M.”
【核心短语】
try n, fit well, nt t big/small, n sale, discunt price, shpping list, make a chice
【核心句型】
What size?
Size M.
It’s t expensive/cheap.
They’re t lng/shrt.
I want a ______ ne.
Let’s check the price tag.
【教学重点】
掌握描述衣物特征的形容词：cheap, expensive, big, small, lng, shrt 的发音与运用；熟练使用“What size?” “Size M/L/S.”进行尺码问答；能在真实或模拟情境中综合运用所学语言完成购物流程对话。
【教学难点】
1.正确区分“big/small”用于整体尺寸，“lng/shrt”用于长度描述，在具体语境中恰当使用。
2.理解并正确使用“It’s…”指代单件物品、“They’re…”指代成对或复数物品的价格与特征（如：“The trusers are t lng.” “It’s a gd price.”）。
3.在开放式任务中自主组织语言，避免机械套用句型，实现自然交流。
【教学资源】
多媒体课件（含动画视频、音频）实物教具（不同尺码帽子、长短不一的围巾、价格标签）单词卡片、模拟人民币学具、电子白板互动游戏、课本第42-43页内容整合素材、A3海报纸、彩笔、剪刀胶水（用于制作店铺海报）。
【教学过程】
Step1
Warm up（3’）
Review & Rhyme
一、韵律复习，激活旧知
（1）播放上节课歌曲《We Like New Clthes》片段
教师播放前一课时学过的歌曲，学生起立跟唱，边唱边做动作：“We like new clthes… Trusers, skirt, shrts! Jacket, shes, hat!” 复习已学衣物词汇，营造轻松氛围。
（2）快速问答接龙游戏
教师手持衣物图片卡，快速提问：“What’s this?” 学生依次抢答：“It’s a jacket!” 接着追问：“Hw much is it?” 回答：“It’s 80 yuan.” 再引导评价：“Is it expensive r cheap?” 学生判断：“It’s expensive!” 通过三连问巩固词汇、价格与评价表达。
1.能迅速反应衣物名称。
2.能结合价格进行基本评价。
3.积极参与课堂互动。
以韵律歌谣唤醒记忆，降低心理负担；通过快节奏问答激活已有语言储备，为新知学习做好铺垫。
Step2
Pre-learning（7’）
Adjective Input二、实物对比，感知特征
（1）呈现实物，引入形容词
教师拿出两顶帽子：一顶过大（child-sized adult hat）一顶过小（baby hat）。试戴后夸张地说：“Oh n! This hat is t big! And this ne is t small!” 强调“t”语气，配合手势表示大小差异。
接着展示一条长围巾和一条短围巾：“Lk! This scarf is lng.This ne is shrt.” 让学生触摸感受长度区别。
然后出示两个价格标签：￥10 和 ￥100：“This cap is nly ten yuan.It’s very cheap! But this sunglasses is ne hundred yuan.That’s expensive!” 配合表情变化强化语义理解。
（2）操练发音，建立联系
利用PPT展示四组对比图（big/small shirt, lng/shrt pants, cheap/expensive bag, large/small shes），教师领读单词，学生模仿跟读。开展“Listen and Pint”活动：教师说“Pint t the expensive bag!” 学生迅速指向相应图片；再进行“Say It Lud”挑战赛，分组比赛看谁能最清晰地读出所有形容词。
1.能理解四个形容词的基本含义。
2.能根据指令指出正确图片。
3.发音基本准确，重音到位。
借助实物与图片形成直观感知，帮助学生建立词汇与实际意义的直接关联；通过多感官参与加深印象，突破抽象词汇理解难的问题。
Step3
While-learning（15’）
Dialgue Practice三、情境推进，深化理解
（1）观看课本对话，获取信息
播放课本第42页B部分Let’s talk动画：
Assistant: Can I help yu?
Sarah: Yes.I want a new hat.
Assistant: What clur?
Sarah: Blue.
Assistant: Here yu are.
Sarah: Thank yu.Hw much is it?
Assistant: It’s 20 yuan.
Sarah: That’s cheap! I’ll take it.
播放后提问：“What des Sarah buy? Why des she like it?” 引导学生关注价格因素对购买决策的影响。
（2）角色扮演，迁移运用
学生两人一组，使用教师提供的道具（帽子、围巾、太阳镜等）进行角色扮演。提供语言支架卡片：
Custmer: I want a ______ (clur) ______ (clthing).
Assistant: Here yu are./ Try it n!
Custmer: Hw much is it?
Assistant: It’s _____ yuan.
Custmer: Is it big/small? / Is it lng/shrt?
Assistant: N, it fits well./ Yes, it’s t ______.
鼓励学生加入自己的想法，如“I want a cheap red cap.” 或“This jacket is t lng.”
（3）引入尺码概念
教师展示T恤上的标签：“Lk! This says ‘Size M’.What des that mean?” 解释S/M/L代表Small/Medium/Large，并与中文“小号、中号、大号”对应。开展“Ask the Size”小游戏：教师举起一件衣服问：“What size?” 学生集体回答：“Size M!” 再变换衣物练习。
1.能理解对话主要内容。
2.能在角色扮演中使用目标句型。
3.能正确回答尺码问题。
依托教材真实语境发展听力理解能力；通过角色扮演促进语言内化；适时补充文化知识，拓宽国际视野。
Step4
Pst-learning（12’）
Prject Task四、项目驱动，综合应用
（1）发布项目任务：“Design Yur Dream Clthing Stre”
教师宣布：“Tday, yu are shp wners! Wrk in grups f fur t create yur wn clthing stre.Yu need t:
① Name yur stre (e.g., Cl Kids Crner)
② Chse 3 types f clthes with prices
③ Decide sizes available (S/M/L)
④ Make a pster using paper and crayns
⑤ Practice a shrt dialgue t shw custmers arund”
提供示例海报模板与语言支持包，确保各层次学生都能参与。
（2）小组合作，动手创作
学生分组领取材料，开始设计店铺名称、绘制商品图样、标注价格与尺码。教师巡视指导，协助解决语言困难，鼓励创新表达，如添加促销标语：“Buy ne, get ne free!” “Super discunt tday!”
（3）成果展示，互评交流
每组派代表上台展示海报并进行两分钟英文介绍：“Welcme t Rainbw Fashin! We have nice hats fr 15 yuan.They are cheap! We als have cl jackets fr 80 yuan.Size S, M and L.Please cme and see!” 其他小组可提问：“Hw much is the blue hat?” 展示组需现场回答。
1.小组分工明确，全员参与。
2.海报内容完整，图文清晰。
3.展示时语言流畅，有互动意识。
4.能回答同伴提问。
采用PBL项目式学习法，将语言学习融入创造性任务中；通过团队协作完成真实世界任务，全面提升语言运用能力与核心素养。
【作业设计】
一、基础作业：
1.听录音跟读课本第42页Let’s talk对话三遍，注意语音语调与情感表达。
2.抄写本课所学形容词各三遍：cheap, expensive, big, small, lng, shrt，并造一个句子。
示例：The ty car is cheap.I can buy it.
二、提高作业：
1.完成练习册第22页第二题：观察图片，选择合适的单词填空（涉及big/small, lng/shrt）。
2.采访家人最喜欢的一件衣服，记录以下信息：
What is it? (e.g., cat)
What clur? (e.g., black)
Is it big r small?
Is it expensive r cheap?
并用英语写一句话总结：“My mum’s favurite cat is black.It’s nt t big.It’s a bit expensive.”
三、拓展作业：
1.收集五张服装广告单页（超市、商场等），找出三种不同的折扣方式（如“半价sale”，“买一送一”，“满减优惠”），拍照上传班级群，并尝试翻译成英文短语。
2.观看一段英文版《Peppa Pig》中有关购物的片段（推荐S1E18 “Mummy Pig’s Birthday”），写下三个你听到的购物相关句子。
【板书设计】
Unit 4 Ging Shpping (Perid 2)
【左侧区域】
Describing Wrds:
big ↔ small
lng ↔ shrt
cheap ↔ expensive
(配简笔画箭头对比)
【中间区域】
Key Sentences:
I want a ______ ne.
It’s t ______.
They’re just right!
What size?
Size M / L / S
Let’s try it n!
【右侧区域】
Prject: Design a Stre!
Name: _______________
Clthes: ______________
Prices: _______________
Sizes: S / M / L
Slgan: “_______________!”
【底部激励语】
Smart Chices Happy Shppers!