小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[知识目标]
1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：feed、pass、pick、milk，并能在语境中正确运用。
2.能正确运用句型礼貌地请求帮助。如：—Can yu please pass me the vegetables？—Sure.Here yu are.
3.能正确运用句型邀请对方一起做某事。如：Let’s feed the chickens.
4.能知道字母组合ear的发音规律。
[能力目标]能在实际情境中灵活运用现在进行时。
[情感目标]能积极参与课堂活动，与他人合作学习。
【教学重点】
1.掌握Part A重点词汇。如：feed、pass、pick、milk…
2.掌握Part A重点句型。如：（1）Let’s feed the chickens.
（2）—Can yu please pass me the vegetables？—Sure.Here yu are.
3.掌握ear字母组合的发音规律并运用。
【教学难点】1.现在进行时态的正确运用。
【教学准备】磁带、录音机、多媒体、卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、Warm-up & Lead in
1.Free talk.
鼓励学生根据主题 “What can we d n a farm?”自由对话。
2.Let’s sing a sng “Old MacDnald Had a Farm”，播放歌曲视频，师生一起跟随音乐唱歌，营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生注意力，同时复习与动物相关的单词。Free talk既复习上节课所学句型，又涉及到新课内容，起到承上启下的作用。
二、Presentatin & Practice
1.学习Let’s talk。
（1）师生对话。
教师展示课本64页图片，请学生用英文表述图片内容。如：
T: Lk at this beautiful farm.There are many vegetables.What can we d n a farm?
引导学生回答，如：We can feed the chickens/feed the pigs…
T: Yes.We can help ding many things n a farm.Tday we will learn abut what can we d n a farm.
（2）教师讲解新词。
利用单词卡片和多媒体课件，逐一展示本节课的有关动作的单词：feed、pass。
展示喂鸡的图片，教读单词 “feed”，强调发音 [i:]，并引导学生模仿发音，同时做出喂鸡的动作，说：“Let’s feed the chicken.” 让学生直观感受单词的含义。
对于“pass”，教师指着学生课桌上的一本书，边做动作边说：“Can yu please pass me the bk?”，教读单词，注意 [a:] 的发音。
（3）教师讲解句型。
教师创设情境，扮演农民的角色，说：“Can yu please pass me the vegetables?” 引导学生回答：“Sure.Here yu are.”，从而引出并教读句型 “—Can yu —“Sure.Here yu are.或Srry, I can’t.”。
让学生两人一组，模仿刚才的对话，进行简单的操练，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
（4）教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟悉后，两人一组表演对话。
（5）Activity：开火车。
将全班分组，每组各配一名督查小队长，检查此组完成情况。
S1: What can yu d n a farm?
S2: I can feed the pigs? What can yu d n a farm, Chen Jie?
S3: I can feed the chickens.Can yu pass me the vegetables, Binbin?
S4: Sure, here yu are.
2.学习Ask and answer。
（1）猜一猜。
教师拿出Ask and answer部分中出现的动物卡片，教师展示卡片并提问：Let’s feed the chickens.请一名学生拿出相应的可以给这个动物喂得食物的图片并回答：Here are sme vegetables.。
（2）扩展句子。
学生五人一组，S1说农场上建议同学可以做某事的句子，如：Let’s feed the chickens.S2先重复S1所说句型，再回答可以给S1提到的动物喂得食物，如：Let’s feed the chickens.Here are sme vegetables.以此类推。
（3）教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。
3.小结。
Key wrds: feed, pass, water the vegetables, feed the chickens/pigs...
Key sentences:(1)—Can yu please pass me the vegetables?
—Sure.Here yu are.
(2)—Let’s feed the chickens.
—Here are sme vegetables.
第二课时
一、Warm-up & Lead in
1.Greetings.
T:Gd mrning, class.
Ss:Gd mrning, teacher.
T: What are yu ding nw?
Ss: We are having an English class.
T: Yes.S yu shuld put away the ther things,just take ut yur English bk,right?
Ss:Yes.
T: OK, gd jb.Next,please read these wrds ludly.
2.Read wrds ludly.教师展示卡片，学生认读。如：feed、pass。
二、Presentatin & Practice
1.学习Let’s learn。
（1）Shw and learn.
展示课本65页图片，先谈论图片，再播放课文内容。学生认真倾听对话内容，回答问题。
T: This is Uncle Li’s farm.What can yu see n the farm? What can Uncle Li d n the farm? Nw listen t the tape t find the answer.
（2）讨论句子内容，展示重点词汇及重点句式。
T: What can yu see n the farm?
Ss: I can see sme ptates, carrts, tmates, chickens and cws.
T: Yes.Lk at the pictures.Farmers can d a lt n the farm.They can...
利用多媒体动画，展示本部分出现的有关在农场上能做的事情：plant ptates、 water carrts、pick tmates、feed chickens、milk cws。重点讲解动词短语中的动词。
（3）听录音，学生反复跟读模仿。
（4）Activity：接力问答。
教师出示本部分的农场上可以动词卡片，教师提问“What d farmers d n a farm”,学生S1看图片答“Farmers plant ptates.”，随后S1接着问S2“What d farmers d n a farm?” S2根据教师出示的图片，答“They water carrts.”，S2问S3，依次快速地看卡片，做动作，回答问题。
（5）教师讲解总结本节课所学习的相关动词短语和句型。
2.学习Listen and d。
（1）教师介绍听力背景。
T: Yu will listen t sme sentences.What can yu d n a farm? What can yu see n a farm? Yu can get the answer frm this sentences.
（2）教师播放听力录音，学生先听，第二遍跟读。
（3）教师PPT上完整呈现听力材料，并配上相关图片，进行讲解。
（4）连一连。
通过多媒体电脑游戏，设置图片和句子连线，让学生熟练掌握相关动作的正确意思。
3.小结。
Key wrds: pick ptates, milk cws
Key sentences: Farmers pick ptates.They milk cws.
Shw and learn既对已学单词和短语进行了复习，也为新课做了铺垫。
第三课时
一、Warm-up & Revisin
1.Recite the sentences.学生背诵Let’s learn中的句子。
2.出示单词卡片，学生认读单词卡片。
复习巩固已学内容。
二、Presentatin & Practice
1.学习Let’s spell。
（1）教师出示单词卡片，学生认读，并利用该单词造句。
（2）播放课本中66页有关字母组合ear的诗歌的录音，学生跟读。
（3）教师单词dear, bear, hear, near, clear, pear单词的音标写在让学生讨论找一找音标与字母的关系。
（4）教师讲解ear字母组合发音规律及方法。
ear字母组合可以发/ɪə（r）/，如：dear hear near clear
还可以发/eə（r）/，如：bear pear
（5）教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给予适当的评价。
（6）学生认读Read, listen and circle.中的词汇，并听录音，完成练习。
（7）判断下列发音是否相同，相同写“T”，不同写“F”。
bear dear （ ） ear wear （ ）
fear hear （ ） pear year （ ）
（8）Lk, listen and write.
①观察第一幅图片，图片中小熊Zm手里拿着一个梨。观察第二幅图片，图片是一张贺卡，贺卡的内容是祝福奶奶新年快乐。
②教师指导学生完成练习。教师板书。
The bear is eating a pear.
Happy Chinese New year,
Dear Grandma!
2.小结。
/ɪə（r）/，如：dear hear near clear year ear fear
/eə（r）/，如：bear pear wear