小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A精品教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A精品教学设计，共5页。教案主要包含了总结等内容，欢迎下载使用。

课题
A Let's learn & Listen and d
单元
Unit 3
学科
英语
年级
四年级下册
教学目标
语言知识目标：
（1）学生能听懂、会说、认读单词 breakfast, lunch, dinner, English class, art class, maths class。
（2）学生能理解并运用句型 “What time is it? It's ... It's time fr ...” 来询问时间和表达作息安排。
（3）能在模拟的学校和家庭生活情境中，用英语交流日常作息时间。
思维能力目标：
（1）通过观察时钟和图片，进行逻辑推理，建立时间与活动的对应关系。
（2）在“Sharp eyes”和游戏环节中，提升快速反应和判断能力。
学习能力目标：
（1）能够通过模仿录音，纠正自己的语音语调，培养良好的听读习惯。
（2）在小组合作（I say, yu d）中，学会倾听与配合，提升合作学习能力。
文化品格目标：
形成遵守时间、合理规划作息时间的意识，养成良好的生活习惯。
教学重点
1. 准确掌握关于三餐和课程的核心词汇。
2. 熟练运用 “It's time fr ...” 来描述时间表。
教学难点
1. 数字时间的快速认读（如 8:45）与英语表达的结合。
2. 在真实情境中灵活运用 “What time is it?” 提问，并准确回答。
教学方法
情境教学法、合作学习法、直观教学法、游戏教学法
教学准备
教师准备：多媒体课件、本节课核心词汇与句型的图片、教学卡片、时钟
学生准备：英语课本、练习本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step 1:Warm-up &Lead-in
Greeting：师生日常问候。
Enjy a sng：
What’s this sng abut?
Lead in：​
PPT展示时钟，引导学生回答：What’s that?
讲授clck
引导学生看时钟回答：
Hw d we knw time?
1. 积极回应老师的问候。
2. 欣赏歌曲，尝试回答歌曲主题。
3. 观察PPT，回答 It's a clck，并思考如何看时间。
1. 通过歌曲热身，快速集中学生注意力。
2. 由歌曲过渡到时钟，为新授内容做铺垫，建立“时间”的概念。
讲授新课
Step 2: Presentatin
Let’s learn
（1）PPT展示Let’s learn部分的图：Jhn and Binbin are talking abut Binbin’s schedule.
讲授schedule
PPT展示时钟时间7:20，引导学生回答：What time is it?
It’s 7:20. It’s time fr breakfast.
教授breakfast
PPT展示时钟时间8:45，引导学生回答：What time is it?
It’s 8:45. It’s time fr English class.
教授English class
PPT展示时钟时间11:00，引导学生回答：What time is it?
It’s 11:00. It’s time fr art class.
教授art class
PPT展示时钟时间12:00，引导学生回答：What time is it?
It’s 12:00. It’s time fr lunch.
教授lunch
PPT展示时钟时间3:00，引导学生回答：What time is it?
It’s 3:00. It’s time fr maths class.
教授maths class
PPT展示时钟时间6:00，引导学生回答：What time is it?
It’s 6:00. It’s time fr dinner.
教授dinner
Listen and imitate
Language pint
Sharp eyes
引导学生迅速说出看到的图片。
Step 3: Extensin
Lk and say
PPT展示Listen and d部分的图，引导学生看图回答：What time is it? What are the children ding?
分别看图说出空缺单词：
（1）It's time fr breakfast.
Let's drink sme milk.
（2）It's time fr lunch.
Let's have sme chicken.
（3）It's time fr dinner.
Let's eat sme rice.
（4）It's time fr maths class.
Let's cunt and write.
（5）It's time fr art class.
Let's draw a picture.
（6）It's time fr English class.
Let's read and write.
Listen and d
引导学生听录音，跟读这部分内容
Let’s play
I say, yu d
I d, yu say
理解 schedule 的含义。
2. 观察时钟变化，跟随老师学习新单词，操练句型 “It's time fr ...”。
3. 听录音，模仿语音语调。
4. 全神贯注参与游戏，快速说出看到的单词或短语。
1. 观察图片细节，根据语境补充完整的句子。
2. 听指令，做出喝牛奶、画画等相应动作。
3. 参与游戏：
- 听指令做动作（TPR）。
- 看动作说句子。
利用时钟，将抽象的时间具体化，实现词不离句。
通过看、听、说、玩，降低学习难度，激发兴趣，突破词汇关。
从单词学习过渡到句子输出，培养语言运用能力。
通过全身反应法，让学生在“动”中学，加深对语言的理解，突破句型难点。
课堂小结
Step 4: Summary
板书设计
课后作业
课后反思
主要亮点
情境创设有效：利用时钟模型和Jhn/Binbin的情境，将枯燥的时间学习生活化，学生参与度高。
游戏环节活跃：Sharp eyes 和 I say yu d 游戏很好地调动了课堂气氛，学生在玩中学，突破了单词记忆的难点。
注重听力模仿：强调了语音语调的模仿，有助于学生养成良好的发音习惯。
不足与改进
时间把控：在 Lk and say 环节，如果学生表达欲望强，可能会占用过多时间，导致后面的 Let's play 仓促。
改进：需严格控制各环节时间，或精简提问。
个别差异：部分学生对时间的数字表达（如8:45）反应较慢。
改进：在课前Warm-up环节增加更多关于时间的数字复习游戏。
拓展深度：关于文化意识的渗透（如饮食差异）可能不够深入。
改进：可以准备更多中西方饮食的对比图片，进行简短的文化对比教学。
三、总结
本节课基本达成了预设的教学目标，学生能掌握核心词汇和句型。但在今后的教学中，应更加注重在语境中自然习得语言，减少机械操练，增加有意义的交流活动。