小学3.利用磁铁辨别方向课堂教学课件ppt

这是一份小学3.利用磁铁辨别方向课堂教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了素养目标，教学重难点，知识回顾，用细线悬挂磁铁，将条形磁铁漂浮在水面，让磁铁漂浮在水面上，探索回顾，课堂练习，基础巩固，素养提升等内容，欢迎下载使用。
科学观念☆ 知道磁铁 能 指 示 方 向: 磁 铁 指 向 南 方 的 一 端 叫 作 南 极 (s) , 指 向 北 方 的 一 端 叫 作 北极 (N) 。☆ 初步认识磁铁的指向性特点 , 学会使用标好南北极的磁铁辨别方向。科学思维☆ 能通过多次实验找到利用条形磁铁辨别方向的方法 , 初步形成“ 基于重复实验结果提炼规律”的探究思维。☆ 能初步基于证据进行信息描述 , 形成“用证据支撑观点”的理性思维习惯。探究实践☆ 通过动手操作、观察实验等活动 , 理解可以利用磁铁辨别方向 , 掌握用磁铁辨别方向的正确操作方法。态度责任☆ 愿意与同伴合作探究。☆ 培养主动探索、勇于尝试的科学精神 , 增强运用科学知识解决实际问题的意识。
重点：知道磁铁能够指示方向 ; 能通过多次实验找到利用磁铁辨别方向的方法。难点：能够使用标好南北极的磁铁辨别方向。
我们学习了哪些辨别方向的方法呢？
在两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头，即磁石。
生活中有物体可以帮助我们快速辨别方向吗？
磁石的发现，为快速辨别方向带来了新方法。怎样用磁石辨别方向？
怎样让这块磁铁自己告诉我们方向呢？
我们需要注意什么？怎么去解决？
它能直接放在桌上指方向吗？
1.用条形磁铁指示方向
磁铁能指示方向吗？我们如何知道呢？
要让磁铁能够水平自由旋转，才能辨别方向。
有什么办法能让磁铁水平自由转动呢？
实验材料：细线、条形磁铁、塑料架台、白纸等。
实验步骤：（1）用细线将用白纸包着的磁铁悬挂在塑料架台上，让磁铁可以水平自由旋转。（2）磁铁停止转动后，观察它的两端各指示什么方向。（3）多试几次，看结果是否一样，并进行记录。（4）与其他小组的结果进行比较。
实验材料：条形磁铁、透明小碗、水、水槽、白纸等。
将磁铁放在很轻的小碗中，让小碗浮在水面上
与悬挂法比一比，哪种更稳？为什么？
都是减少摩擦，让它自由转动
利用标好南北极的磁铁，到走廊、操场等教室外的场所辨别方向。
2.用磁铁辨别方向。
1.要怎样放置磁铁，它才可以准确指示方向？
保持磁铁的两个磁极在相同水平面上；确保磁铁可以灵活自由转动；排除外界干扰，远离磁性物品和铁制品；还要避免风干扰磁铁静止后的稳定性。
2.用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？
若靠近铁栏杆,磁铁会被铁吸引而偏转,甚至直接吸附。若靠近其他磁铁,磁铁会受其磁场干扰，表现为剧烈摆动或直接吸附。磁铁指向失真,无法准确指示方向。
除了用细线悬挂磁铁和让磁铁漂浮在水面上外，还有什么方法可以让磁铁水平自由旋转？
1.用条形磁铁指示方向:悬挂法和水浮法。2.用条形磁铁辨别方向:磁铁S极所指的就是南方,N极所指的就是北方。
1.探索：用条形磁铁指示方向。 古人通过磁石的天然磁性来辨别方向。为了实验操作方
（1）用细线悬挂磁铁和让磁铁（磁针）漂浮在水面上，都是为了让磁铁能( )自由旋转，进而指示方向。
便，文文小组用条形磁铁代替磁石进行模拟实验。
（2）实验前，文文将磁铁( )。
A. 用白纸包起来B. 用水清洗干净C. 用砂纸打磨光滑
（3）当磁铁停止运动后，“1”和“2”总是指向( )方向。
A. 东西B. 南北C. 东北和西南
2.选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）皮皮做“用条形磁铁辨别方向”模拟实验时，做了多次实验，是为了( )。
A. 避免实验的偶然性B. 延长实验时间，完成课堂任务C. 让小组内每名成员都能操作一遍
（2）用磁铁辨别方向时，若靠近铁栏杆或其他磁铁，下列说法正确的是( )。
A. 不会影响磁铁辨别方向B. 会对辨别结果产生干扰C. 磁铁会不断运动，自动修正方向
（3）在室外练习使用条形磁铁指示方向时，要让磁铁保持在( )位置。
A. 竖直B. 水平C. 倾斜
（4）下列辨别方向的原理，与我国古代“司南”辨别方向的原理相同的是( )。
A. 根据清晨太阳升起的方向辨别东方B. 根据青苔向阳面生长少、背阴面生长茂盛辨别南北C. 悬挂条形磁铁，使其水平自由旋转辨别南北
（1）磁石是一种能够吸引大多数金属的特殊石头。( )
（2）磁铁的北极用“S”表示，南极用“N”表示。( )
（3）让磁铁水平自由旋转是为了能准确指向南北方向。( )
（4）做磁铁指南北实验时，只要保证磁铁能转动就行，不用考虑磁铁是否水平。( )
4.实验探究题。 豆豆小组进行“用条形磁铁辨别方向”的模拟实验时，用到下面的支架装置，用白纸包裹条形磁铁，将它卡在支架上。