小学教科版（2024）第一单元 辨别方向3.利用磁铁辨别方向教案及反思

这是一份小学教科版（2024）第一单元 辨别方向3.利用磁铁辨别方向教案及反思，共3页。教案主要包含了学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
3.2电磁相互作用
⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
【教学目标】
1.科学观念
知道磁铁具有两极，其中指向南方的一端称为南极，指向北方的一端称为北极。2.科学思维
探索多种让磁铁自由水平旋转的方法，比较并评估其优劣，
3.探究实践
能用一定方法让磁铁自由旋转，利用磁铁指示南北的性质辨别方向。
4.态度责任
愿意参与磁铁指示方向的观察活动，乐于探究与分享。
【教学重点、难点】
重点：让磁铁水平自由转动，总结发现磁铁具有指示南北的特性。
难点：理解磁铁受外部干扰时，会影响其正确指向。
【教学准备】
教师：1.课件；2.演示用磁铁、指南针、校园平面图
小组：常规条形磁铁、包白纸的条形磁铁、悬挂支架（单股线）、水浮装置（小塑料碗+水盆）、支撑支架、方位纸、实验记录表、指南针、校园辨向任务单
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
1.展示磁石照片，提问：这是古人发现的一种特殊石头——磁石。你知道它有什么神奇的本领吗？
2.除了吸铁，古人还发现磁石能辨别方向，人们怎样利用磁石来辨别方向呢？
3.揭示课题：利用磁铁辨别方向。
1.磁石能吸引铁或铁制品。
2.预让磁石转起来、把磁石放在水里等。
3.阅读资料，准备探究。
引入新课，激发学生探究兴趣
探索
（一）条形磁铁的指向性实验
1.提问：“把条形磁铁直接放在桌面上，它能指示方向吗？”
2.引导学生思考：怎样放置磁铁才能准确指示方向？介绍悬挂法、水浮法、支撑法。
3．组织学生分组，用不同方法让磁铁自由旋转并观察。播放讯飞微课。
4.小结：人们发现，自由旋转的磁铁停止转动后，总是指问南北，于是就把磁铁指向南方的一端叫作南极（S），指向北方的一端叫作北极（N）。
1. 把条形磁铁直接放在桌面上，并不能指示方向。
2.了解三种让磁铁水平旋转的实验方法。
3.动手操作，多次实验并记录现象。
4.认识磁铁的两极。知道磁铁的磁极可以指示方向。
通过模拟古人磁石、讨论转动方法，激发学生探究兴趣。
（二）在校园中辨别方向
校园实地辨向
1.教师组织学生到户外分组完成任务。尝试三种不同的方法辨别方向，注意分析它们的相同和不同。
2.有没有遇到测量不准确的现象？
1.到户外分组探究
2.记录并思考怎么让磁铁正确辨向。
到户外实践，发现可能会遇到各种问题。
研讨
研讨：磁铁辨向的关键条件
1这三种方法的结果是否一样？各有什么优点和不足？
2.用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？
1.交流三种方法的优点和不足。
2.磁铁需水平平稳且自由转动，且周围无铁制品或其他磁铁干扰。
梳理实验的探索
拓展
组织交流拓展知识
1.如果在南极或者北极，磁铁会怎么指示方向？
2.用磁铁判断的南北方向，和地图上的南北方向一样吗？
1.猜想并分析在南极或者北极，磁铁会怎么指示方向。
2.用磁铁判断的南北方向，和地图上的南北方向有一些差别。
激发学生进一步探索的好奇心和求知欲。