小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）3.利用磁铁辨别方向优质课课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）3.利用磁铁辨别方向优质课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了研讨交流深化理解，竞赛任务，活动目的，拓展实践学以致用，课堂小结梳理收获等内容，欢迎下载使用。
没有太阳和自然物，怎么办？
在这样的环境中，既没有太阳，也很难通过自然物判断方向，我们能找到一种不受环境限制的辨方向方法吗？
在两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头，即磁石。
在两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头，即磁石。
活动一：了解磁石，明确实验替代方法
磁石有什么特殊的特点？古人为什么能用磁石辨别方向？磁石能吸引铁，且具有指示南北的特性。
活动二：核心实验——探究让磁铁水平自由旋转的方 法并观察指向
小组讨论：“要让磁铁自由地指示方向，需要让它怎样放置？有什么办法能让磁铁水平自由旋转？”
方法一：细线悬挂法将棉线系在条形磁铁的中间位置，悬挂在铁架台上，轻轻转动磁铁，让其自由旋转，待磁铁静止后观察两端的指向。
1.系线固定将棉线系在磁铁中间位置，确保重心平衡。2.悬挂静置将磁铁悬挂在铁架台上，使其自然下垂。3.自由旋转轻轻转动磁铁，让其在水平面内自由旋转。4.观察指向待磁铁静止后，观察并记录两端的指向。
方法二：（浮水法）将条形磁铁轻轻放在倒扣的轻质小碗中，将小碗平稳放入盛有清水的实验托盘中，轻轻推动小碗，让磁铁随小碗自由旋转，待静止后观察两端的指向。
1.放置磁铁将磁铁轻轻放在倒扣的轻质小碗中，确保稳固。2.平稳入水将小碗平稳放入清水中，避免水花溅起影响平衡。3.推动旋转轻轻推动小碗，让磁铁随水流自由旋转，去除初始惯性。4.观察指向待静止后，观察磁铁两端的指向，确定南北极。
强调实验注意事项：①磁铁要系在中间，保证水平平衡；浮水时小碗要平稳，避免水晃动影响实验；②实验时轻转磁铁，不要用力摇晃，待磁铁完全静止后再记录；③小组分工明确：1人操作实验，1人观察指向，1人记录结果，1人检查操作；④同一方法至少做3次实验，验证结果是否一致。
我们的发现无论用悬挂法还是浮水法，条形磁铁水平自由旋转静止后，总是一端指向北方，一端指向南方。
磁铁的两极人们把磁铁指向北方的一端叫作北极（N），指向南方的一端叫作南极（S）
活动三：实地探究——用标好两极的磁铁辨别校园方向
明确探究任务：小组合作，带着标好N、S的条形磁铁，到教室外的走廊/操场，用悬挂法让磁铁自由旋转，确定实地的南北方向，再根据南北推导出东西方向，记录观察点的主要建筑（如教学楼、旗杆）的朝向。强调探究要求：①保持磁铁水平自由旋转，远离教室的铁门、铁栏杆等铁制品；②如实记录磁铁指向和实地方向；③快速完成探究，返回教室交流。
问题1：“要让磁铁准确指示方向，最关键的条件是什么？为什么？”让磁铁水平自由旋转；如果磁铁被固定或倾斜，无法自由转动，就不能稳定指向南北。
问题2：“用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆、铁门或其他磁铁，会出现什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？”磁铁会被铁制品吸引、与其他磁铁相互吸引/排斥，导致磁铁无法自由旋转，不能准确指示方向。
问题3：“我们用两种方法做实验，结果都一致，这说明什么？”磁铁指示南北是其本身的特性，与让它自由旋转的方法无关。
拓展实践，学以致用（拓展实验）
奇思妙想：除了悬挂和浮水？
除了我们学习的悬挂法和浮水法，还有什么方法能让磁铁水平自由旋转呢？
创新实验：玻璃片滑行法
将磁铁放在非常光滑的玻璃片上，轻轻推动使其旋转。利用玻璃的低摩擦力，观察磁铁的指向。
拓展实践，学以致用（小组竞赛）
教师在教室不同位置放置方向标识卡片，学生手持磁铁快速判断南北方向，并将卡片准确贴在对应位置。
通过实战演练检验学生的实操能力，在紧张有趣的竞赛氛围中巩固知识，增加课堂互动的趣味性。
我国是世界上最早发现磁石特性并用于辨方向的国家，这一发现为后来指南针的发明奠定了基础。
今天这节课，我们学会了用磁铁辨别方向的哪些方法？磁铁辨方向的关键是什么？
①磁石能吸铁，条形磁铁可替代磁石辨方向；②让磁铁水平自由旋转的方法：悬挂法、浮水法；③磁铁静止后N极指北、S极指南；④关键要求：水平自由旋转、远离铁/其他磁铁。