人教版PEP（2024）三年级上册Unit 2 Colours Part A第3课时教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册Unit 2 Colours Part A第3课时教案，共4页。
教学内容分析：
本课时以自然拼读学习为主，学生需要掌握字母E/F/G/H的字母发音和字母字形，学过之后能自由拼读简单的辅元辅结构的单词。本课时的主要单词有:egg/nest/fish/beef/pig/girl/hat/ht。
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：学生能够根据看到的图片说出和书写出字母E/F/G/H和单词：Egg/nest/fish/beef/girl/pig/ht/hat
2.学习能力：学生能够掌握字母E/F/G/H在辅元辅结构单词中的短音发音规律，初步了解拆音、拼音和分类等语音知识。
3.思维能力：学生能够跟着强化记忆字母E/F/G/H的发音规则和规范书写字母。
4.文化意识：学生能够掌握外语母语国家的字母拼读规律，掌握外语学习的秘密。
教学重点：
1.学生能够根据看到的图片说出和书写出字母E/F/G/H和单词：Egg/nest/fish/beef/girl/pig/ht/hat
2.学生能够掌握字母E/F/G/H在辅元辅结构单词中的短音发音规律，初步了解拆音、拼音和分类等语音知识。
教学难点：
1.学生能够跟着强化记忆字母E/F/G/H的发音规则和规范书写字母。
2.学生能够掌握外语母语国家的字母拼读规律，掌握外语学习的秘密。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
Step I: Warm up
Greetings
T:Hw are yu,tday?
S:I am fine.
...
a sng
T:Befre the class, let’s enjy a sng.
After listening
T:D yu like this sng? Tday we will learn smething abut it.
2.Lk and say
T:Nw let’s play a game. Lk and say the letters quickly.
S:A-Z
设计意图：本环节欣赏一首与所学字母有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过看图快速说出字母的小游戏的方式进入本节课的主题。
Step 2: letters and sunds
1.Listen, repeat and chant
T:Please lk at the picture. What is this?
S:egg/nest.
T:元音字母e在辅元辅结构的单词中发音为/e/。
T:Please lk at the picture. What is this?
S:fish/beef.
T:辅音字母f在单词中发音通常为/f/。
T:Please lk at the picture. What is this?
S:girl/pig.
T:辅音字母g在的单词中发音通常为/g/。
T:Please lk at the picture. What is this?
S:ht/hat.
T:辅音字母h在单词中发音通常为/h/。
T:Please listen, repeat and chant
设计意图：通过呈现图片的方式来来呈现和学习新词汇。
2.Listen and circle the first sund.
T:Listen and circle the first sund.
S:h/f/g/e
T:Please spell after me.
S:/bed/ /fed/ /gæb/ /hæd/
T:Find ut the wrds with the same structure.
S:bed/fed/had/dad/pen...
T:Excellent!
3.Write and say.
T:Watch、write and say.
S:E e F f G g H h
设计意图：通过图片呈现和音视频来呈现本节课的重点，用直观的方式展示给学生知识点，学生更容易吸收知识。
Step 3:Practice
1.Let's play a game. Ht Seat (拆音游戏）每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。最快坐到第一把椅子上的学生赢。
T:pen, pen. Where is the sund /e/ in pen? Beginning, middle r end? One, tw, g!
S:mther(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmther(grandpa)...
2.Let’s make beautiful flwers.
T:Find the different sund and classify them.
3.Let’s chse.
T:Let’s chse the different sund.
4.Try t read mre wrds.
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize What did we learn tday?
T:What wrds did we learn?
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Hmewrk
基础作业：写两组分别含有 /e/ /f//g//h/发音的单词。
实践性作业：回家写一写今日所学的字母。
拓展性作业：找到更多辅元辅结构的单词。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 2 Different families
Part A Wh lives with yu?
Letters & Sunds
教学反思:本课时以自然拼读学习为主，学生需要掌握字母E/F/G/H的字母发音和字母字形，学过之后能自由拼读简单的辅元辅结构的单词。
所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外加入了音频训练听力，加入了视频训练正确的书写。以更直观生动的学习方式让学生进行知识的学习。