小学英语人教版PEP（2024）三年级上册Unit 2 Colours Part A第2课时教学设计及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册Unit 2 Colours Part A第2课时教学设计及反思，共5页。
教学内容分析：
本课时以Chen Jie介绍自己的家人展开，以This is...句型为主来介绍自己的家人。本课时的主要单词有:mther (mum)/ father (dad)/grandfather (grandma)/grandmther (grandpa)/sister/me。本课时的主要句型有：1.介绍类：This is...
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词:
father(dad)，mther(mum)grandmther(grandma),grandfather(grandpa),me, sister等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。并能使用句型进行日常口语对话。
3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：作为一名家庭成员能够感受到家庭团结和谐的凝聚力。
教学重点：
1.学生能够听、说、读、写单词:
father(dad)，mther(mum)grandmther(grandma),grandfather(grandpa),me, sister等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
2.学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。并能使用句型进行日常口语对话。
教学难点：
1,培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。
2.作为一名家庭成员能够感受到家庭团结和谐的凝聚力。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
Step I: Warm up
1.Enjy a vide
T:Befre the class, let’s watch
After watching
T:D yu like this vide? Tday we will learn smething abut it.
I want t knw
T:Nw let’s lk at sme pictures abut family phts. Let’s knw abut the “全家福”。
设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的视频。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。
Step 2: Let’s learn
Presentatin
T:Let’s learn the key wrds and read after me.
T:Very gd! Nw let’s d a rle-play.
S1:Wh’s that man?
S2:He is my father.
S1:Wh’s that wman?
S2:He is my mther.
设计意图：通过图片来呈现和学习新词汇以及句型。并通过角色扮演的方式来加深单词的印象。
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2.Listen and d
T:Let’s d the actins with the music,
T:Lk at the picture. Wh can yu see?
S:mther, father and me.
T:This is a family. Family means Father and mther, I lve yu!Listen t the chant.
T:Let’s chant
S:This is my mum.
Hell,hell, hell!
This is my dad.
Hi, hi, hi!
This is my sister.
Hw are yu?
This is my grandma.
Nice t meet yu.
This is my grandpa.
Hw d yu d?
设计意图：跟唱歌曲，跟着音乐一起做动作。在欢快轻松的氛围中学习英语，并巩固本节课重点单词和句型。
Step 3:Practice
Let's have a race: speak ludly and say the meaning。
S:爸爸/妈妈/姐姐（妹妹）/我/外祖父/外祖母
2.Let’s chse.
T:1. grand + mther = _________
2. grand + father = _________
3. grand + pa = _________
S:C/B/A
3.Let’s chse.
T:
( ) 1. s__ster A. i B. a C. u
( ) 2. fa__er A. te B. ts C. th
( ) 3. m__n A. u B. a C. i
( ) 4. __ther A. ma B. m C. me
S:A/C/B/B
4.
T:Let’s chse.
S:3/1/2
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize What did we learn tday?
T:What wrds did we learn?
S:mther(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmther(grandpa)
T:What abut sentences?
S:This is(用于介绍某人/某物;打电话时的自我介绍。)
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Hmewrk
基础作业：把新学的chant教给爸爸妈妈。
实践性作业：与同学扮演课文中的人物，在下一次课堂上进行表演。
拓展性作业：和同桌用所学句型一起讨论大家的全家福。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 2 Different families
Part A Wh lives with yu?
Let's talk & sing and play
教学反思:本节课主要学习几个关于家庭成员的词汇以及如何介绍他人的句型，这是一个同学们相对比较熟悉的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们与朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。