小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B教案及反思，共4页。
教学内容分析：
本课时是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing hw t be a gd friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。。
教学目标：
1.通过本课时的学习， 学生能够能够通过听录音、看图、看动画，理解一个好朋友会有微笑、倾听、互相帮助与分享等行为表现。
2. 通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、 listen, help、 share等动词，能使用句型 “I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。
3.通过本课时的学习，学生能够听懂歌谣大意，能够跟唱歌谣。
4.通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型 “Am I a gd friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。
教学重点：
1.通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、 listen, help、 share等动词，能使用句型 “I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。
2. 通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型 “Am I a gd friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。
教学难点：
1.通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、 listen, help、 share等动词，能使用句型 “I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。
2.通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型 “Am I a gd friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，口语训练法，练习法
教学过程：
Step I: Lead in
Let’s sing
T: Hell, everyne, hw are yu tday?
Ss:... .
T: Befre we start ur new class, let’s sing a sng.
Ss: ...
T:Hw can we be a gd friend? Let’s lk at the pictures and talk abut it.
Ss: ... .
设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围。学生根据图片所示，复习旧知，帮助学生在头脑中构建交友的知识体系，为后面学习新知识做铺垫。
Step 2: Presentatin
1.Lk and say
T: What can we als t d be a gd friend? D yu have any ideas? In this class, we will learn mre ways t be a gd friend. Nw let’s begin ur jurney.
Ss: ... .
T: Listen and repeat the wrd yu hear alud, and try t understand its meaning accrding t the pictures.
Ss:... .
T: Nw please take ut yur exercise bks and let’s write the new wrd tgether. Five times fr each new wrd.
Ss:... .
T: I smile when I see my friends. Am I a gd friend?
Ss:... .
T: Yu are s smart. Let’s g n learning the rest new wrds tgether.
Ss:... .
T:This time, let’s listen t the recrding and repeat the sentences alud.
Ss: ... .
T: Lk at the pictures and chse the right wrds t make the sentences crrect. If yu can d it, please hands up.
Ss: ... .
T: Let’s try t talk abut the pictures with the wrds we have learned in this class. Wh wuld like t try?
Ss: ... .
T: Nw it’s game time. First, let me see wh can read the wrds crrectly.
Ss: ... .
T: Game tw, I will see wh can spell the key wrds quickly.
Ss: ... .
T: After having learned this perid, let’s say the chant.
Ss: ... .
T: Why am I a gd friend? Please read and tick the right chices n yur wrksheets.
Ss: ... .
T: Everyne needs friends, s we shuld learn t share with thers and t ffer help when ther peple need ur help. Let’s be helpful and sharing frm tday n.
Ss: ... .
设计意图：结合单元主题提出问题，引起学生思考。借助图片、录音等素材呈现本节课教学内容，创设贴近学生真实生活的情境，让学生在学习的过程中能够学习自主理解学习内容，结合生活中常见情境帮助学生学会用所学知识解决问题，实现知识的输出运用。游戏环节帮助学生巩固对新知识的巩固。
Step 3:Practice
T: Lk at the pictures, read the sentences and chse the right answer fr each situatin.
Ss: ... .
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize what we have learned in this perid.
Ss: ... .
设计意图：总结本节课所学，帮助学生形成整体知识体系。
Step 5: Hmewrk
基础作业：听音频，并背诵Let’s talk的对话。
实践性作业：与同学扮演课文中的人物，表演文本对话。
拓展性作业：就朋友之间帮助和分享的话题新编对话。
Blackbard design：
Unit 1 Part B Let’s learn＆ Listen and chant第五课时
Hw can we be a gd friend?
教学反思:本课时是一节词汇和项目活动融合课。整堂课，我结合A部分学过的交友方式进行复习，帮助学生把头脑中原有的知识和认知体系激活，再结合真实的生活实际创设情境，让学生在情境中学习并自主理解新知识。在新词汇学习环节，使用录音功能，让学生感受准确的英语语音语调，从词汇学习到句子语用，再到单词书写训练，训练了学生的听、读、理解、写的技能。