小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 4 Plants around us Part A第2课时教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 4 Plants around us Part A第2课时教案，共4页。
教学内容分析：
本课时以Jhn和Wu Binbin在客厅品尝水果，谈论水果展开。客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，Wu Binbin和Jhn一边吃着自己喜欢的水果，一边以D yu 句型询问对方对水果的喜好。Jhn询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin表达了自己喜欢香蕉。
本课主要单词有:apple/apples, banana/bananas, grape/grapes, range/ranges。本课时的主要句型有：D yu like ________?Yes, I d. N, I dn’t. I like…
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。对于游戏、竞赛等特别感兴趣。学生对于果园这一话题也比较熟悉，这一情境能帮助学生更好更快的完成学习任务。学生经过前几个课时的学习，已经对英语产生了浓厚的兴趣，本课时结合前几课时的内容，运用重点句型进行巩固和突破。
教学目标：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写词汇 apple/apples, banana/bananas, grape/grapes, range/ranges等。能用句型：D yu 询问对水果的喜好；能够用句型：I dn’t like...表达好恶。
2.学习能力：学生能够学会询问回答水果爱好，了解常见水果各自的价值。
3.思维能力：学生能够认识了解人类可以从植物获取到什么。
4.文化意识：学生能够通过具体活动帮助植物生长并且保护植物。
教学重点：
学生能够听、说、读、写词汇 apple/apples, banana/bananas, grape/grapes, range/ranges等。能用句型：D yu 询问对水果的喜好；能够用句型：I dn’t like...表达好恶。
教学难点：
学生能够认识了解人类可以从植物获取到什么。并通过具体活动帮助植物生长并且保护植物。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
Step I: Warm up
Enjy a sng
Let’s review
T：Ask and answer.
S：
A: D yu like…?
B: Yes, I d./N, I dn't.
设计意图：本环节欣赏一首与光合作用有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。
Step 2: Let’s learn
1.Lead in:Grup wrk
T:Wrk in grups f fur (ne teacher and three students). Yu have a trip t the farm and pick ne kind f fruit.
S:apple/apples, banana/bananas, grape/grapes, range/ranges
设计意图：通过呈现去一起去农场的情境的方式来呈现和学习新词汇以及句型。
2.Let’s learn
T:Let’s learn the new wrds.
T:There is an apple tree. An apple/ tw apples. Let’s g t the banana garden. I pick a banana. Mike picks tw bananas.
T：There is a fruit train. What are they?
S:bananas/apples/ranges/grapes.
T:Lk! They are Jhn and Wu Binbin. What are they talking abut?
S:They are talking abut the fruit they like.
A: D yu like…?
B: Yes, I d./N, I dn't.
设计意图：在问答中学习本课的重点词汇和句型引出本节课的语言知识点。并且通过图片对比的方式讲解名词单复数的语法知识点。
Listen and chant
T:They are frm the trees.I have a chant fr yu. Let’s chant tgether.
T:Listen and answer:
What are small/lng?
What makes yu strng?
S:Grapes are small.Bananas are lng.
Apples and ranges make yu strng.
设计意图：完成朗诗活动，巩固本节课重点单词和句型。
Step 3:Practice
Fruit squats
T:Wh wants t be a/an apple/grape/range/banana?
Fr example: apple 蹲，apple 蹲完，…蹲…
Let’s match
Let’s chse
A/A/A/B
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize What did we learn tday?
T:What wrds did we learn?
S:apple/apples, banana/bananas, grape/grapes, range/ranges
T:What sentences did we learn?
S:Apples are rund.
Bananas are lng.
Grapes are small.
Oranges are juicy.
— D yu
— Yes, I d./N, I dn't.
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Hmewrk
1.写出新学单词并画出相应的简笔画。
2.总结出新学的句型
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 4 Plants arund us
Part A What d we get frm plants?
Let’s learn & Listen and chant
教学反思:本节课主要学习几个关于水果的词汇以及表达喜好的句型，这是一个同学们相对比较熟悉的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们学生能够通过具体活动帮助植物生长并且保护植物。