英语三年级上册Unit 3 Look at me! Part B第4课时教学设计

这是一份英语三年级上册Unit 3 Look at me! Part B第4课时教学设计，共5页。
教学内容分析：
本课时是B Let's talk部分，主要通过参观动物园的活动让学生感知、学习核心句型“What's this/that? It's a(n).”的语意及语用功能，并且在实际情境中自然运用。
教学目标：
1.通过本课时的学习，学生能够在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运用单词:fx,red panda,cute,this,that。
2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句型”What’s this/that? It’s a... .“来介绍动物并能简单描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够分角色表演对话。
4.通过本课时的学习，学生能够增强爱护动物、保护动物的意识。
教学重点：
1.通过本课时的学习，学生能够在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运用单词:fx,red panda,cute,this,that。
2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句型”What’s this/that? It’s a... .“来介绍动物并能简单描述动物。
教学难点：
1.通过本课时的学习，学生能够在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运用单词:fx,red panda,cute,this,that。
2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句型”What’s this/that? It’s a... .“来介绍动物并能简单描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够分角色表演对话。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，活动法
教学过程：
Step I: Lead in
1.Sing a sng
T: Gd mrning, everyne, nice t meet yu again. Welcme t my English class. First, let’s sing a new sng.
Ss: ... .
T:Lk, what are these?
Ss: ... .
T: Gd, they are animals, animals.
Ss:... .
T: Where can yu see animals? And what animals can yu see?
Ss:... .
设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，图片素材导入话题，引起学生学习兴趣。
Step 2: Presentatin
1.Let’s say
T: Lk at the peple. Wh are they?
Ss: ... .
T: Lk at the picture. Where are they ging?
Ss: ... .
T: What des Miss White say? Let’s listen.
Ss: ... .
T: Yes, Miss White is ging t take the children t the z. What animals can they see?
Ss: ... .
T: Lk, what’s this?
Ss: ... .
T: It’s a fx, fx, fllw me, please.
Ss: ... .
T: Lk at the picture and answer my questin: What’s this?
Ss: ...
T: Great, yu are smart. Let’s g n ur class. Lk, what’s this?
Ss:It’s a cat/dg/fish/an apple/a can.
T: What’s that?
Ss: ... .
T: It’s a red panda, red panda, fllw me.
Ss: ... .
T: What’s the red panda like? Let’s watch a shrt vide.
Ss: ... .
T: It’s cute, cute.
Ss: ...
T:What’s that?
Ss:It’s a cat/dg/fish/an apple/a can.
T: Nw let’s listen t the recrding and fill in the missing wrds.
Ss: ...
T:Listen again and fill in the missing sentences.
Ss:... .
T:Let’s watch the shrt vide and repeat the cnversatin alud.
Ss:... .
T: Next, I’ll give yu tw minutes t practice reading the cnversatin, and then yu will shw up in frnt f the whle class. If yu can d it well, yu will get stars.
Ss: ... .
T:Lk at the pictures and sentences, what can yu find?
Ss: ...
T: Lk, Mike and Wu Binbin are playing the hand shadws. What animals can yu see?
Ss:... .
T:D yu like hand shadws?
Ss:...
T:Wnderful. Nw let’s play hand shadws tgether.
Ss:... .
设计意图：通过创设情境展开教学，让学生带着问题进行学习，把词汇融入到句型中进行教学和操练，通过音视频和图片素材帮助学生感知、理解文本内容；手影游戏环节巩固核心词汇和句型，并适当结合旧知进行拓展运用。
Step 3:Practice
T: Nw let’s d sme practice. Yu can hands up if yu have gt the right answers.
Ss: ... .
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，帮助学生巩固基本知识，提升基本技能。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize what we have learned in this perid. Yu are suppsed t take sme ntes in yur textbks.
Ss: ... .
设计意图：总结本节课所学，让本节课所学知识被学生牢固地掌握。
Step 5: Hmewrk
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。
实践性作业：和你的朋友玩一玩手影游戏。
拓展性作业：看课本P31Play with hand shadws部分，指一指，用本节课所学核心句型进行口语问答练习。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 3 Part B Let’s talk ＆Play hand shadws
It’s a _____.
Lk!
What’s this?
教学反思:本课时是一节口语交际课。以Miss White带领孩子们去动物园展开设计，创设真实的情境，利用图片、音视频素材帮助学生感知、理解文本内容；教学的每一个环节都使用了任务型教学法，让学生进行有目的地学习；最后通过手影游戏帮助学生学会使用核心句型。