人教版PEP（2024）三年级上册Unit 3 Look at me! Part C教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册Unit 3 Look at me! Part C教案，共5页。
教学内容分析：
根据课标要求，本课时达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中，要求学生能在图片的提示下读懂句子，阅读組句或文段，看图完成读后活动。本课时内容主要是介绍动彻的特点。在前面的课时中，学生已经初步了解如何介绍动的特点，如“It's cute.”。但本节课涉及的单词giraffe, tall, fast为新单词，需在学习的时候注意识记。C Reading time 部分仍然是介绍amazing animals.不过由单数变为了复数。复数在第二单元中已经接触过，难度会有所降低。
教学目标：
1.通过本课时的学习，学生能够复习巩固重点形容词和重点句型的应用。
2.通过本课时的学习，学生能够熟练朗读本节课文本内容。
3.通过本课时的学习，学生能够捕捉文本中的关键信息并能描述动物特征。
4.通过本课时的学习，学生能够在图片和核心词汇的帮助下根据语言支架完成描述动物的句子，用英语介绍自己喜欢的动物。
教学重点：
1.通过本课时的学习，学生能够复习巩固重点形容词和重点句型的应用。
2.通过本课时的学习，学生能够熟练朗读本节课文本内容。
教学难点：
1.通过本课时的学习，学生能够捕捉文本中的关键信息并能描述动物特征。
2.通过本课时的学习，学生能够在图片和核心词汇的帮助下根据语言支架完成描述动物的句子，用英语介绍自己喜欢的动物。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，展示交流法
教学过程：
Step I: Lead in
Sing and answer
T: Gd mrning, bys and girls. Fllw me please. Pint t yur ear, listen.
Ss: ... .
T:Pint t yur muth, read.
Ss: ... .
T:Pint t yur eyes, lk.
Ss:... .
T:Nice t meet yu again. First, let’s sing a sng.
Ss:...
T:Next, let’s ask and answer.
Ss:...
设计意图：歌曲导入，活跃课堂气氛，激活学生原有的动物背景知识；通过问答巩固本单元核心句型和词汇。
Step 2: Presentatin
1.Let’s read
T: Lk! This is my animal bk. Cme and read it with me. Are yu ready?
Ss: ... .
T: Lk at the pets. What’s this?
Ss: ... .
T: Lk at the wild animals. What’s this?
Ss: ... .
T: Great, yu all have a gd memry. Nw please think: Are the animals different?
Ss: ... .
T: These animals are (pets, wild animals).
Ss: ... .
T: They are cute.
Ss:
T: These animals are (pets, wild animals).
Ss: ... .
T: They are big.
Ss: ...
T: Lk at the pictures and tell me what these animals are like.
Ss:... .
T: The giraffe is _______. And the giraffe is _________.
Ss: ... .
T: Lk at the dgs. The dg is ____.The dg is ____.
Ss: ... .
T: Lk at the pandas. The panda is ____.The panda is ____.
Ss: ... .
T: Lk at the elephant. The elephant is ____.The elephant is ____.
Ss: ...
T:Lk at the lin. The lin is ____. The lin is ____.
Ss: ... .
T: Lk at the fish. The fish is ____.The fish is ____.
Ss: ...
T:Watch the shrt vide. The lin is ____.
Ss:... .
T:Nw let’s listen t the recrding and fill in the missing wrds.
Ss:... .
T: Listen again and repeat the sentences.
Ss: ... .
T: Circle the animals yu see in the pictures. Then grup all f the animals with big, small, tall r fast.
Ss: ... .
T: Are these animals different? Think and grup them.
Ss:... .
T:Let’s read a picture bk abut animals.
Ss:... .
T:What are they?
Ss:... .
T:Listen and chse the right answer fr each questin.
Ss:... .
T:Listen t the stry and fill in the missing wrds.
Ss:.. .
T:Watch the stry.
Ss:... .
T:It’s time fr fun, let’s enjy the animals.
Ss:... .
T: Sme animals are wild. Sme thers live with us. Animals can be big, small, fast r slw. They are all special.
设计意图：通过文本图片，创设真实的学习情境，利用音视频带领学生学习、感知各种动物及特点，通过动物书帮助学生学会描述动物。
Step 3:Practice
T: Nw let’s d sme practice. Yu can hands up if yu have gt the right answers.
Ss: ... .
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，帮助学生巩固基本知识，提升基本技能。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize what we have learned in this perid. Yu are suppsed t take sme ntes in yur textbks.
Ss: ... .
设计意图：总结本节课所学，帮助学生形成整体知识体系。
Step 5: Hmewrk
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。
实践性作业：根据你自己制作的动物书，把书里面的内容讲给老师和同学听。
拓展性作业：试着讲一讲Reading time的绘本故事。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 3 Part B Start t read＆Part C
cat
panda
cat
panda

birdcatdgelephant fishgiraffe
linmnkey panda rabbit tiger
教学反思:本课时是一节复习课，整堂课围绕本单元核心词汇和核心句型进行设计，通过学生感兴趣的动物书带领学生复习动物词汇，并学习描述动物的形容词结合图片巩固形容词的运用。整堂课把听说读写贯穿其中，有利于学生掌握基础知识和基本技能。