人教版PEP（2024）三年级上册Unit 2 Colours Part B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册Unit 2 Colours Part B教学设计，共5页。
教学内容分析：
本课时是一节综合练习课，主要内容包括制作family tree和reading time。
本课时的复习主要单词有:mther (mum)/ father (dad)/grandfather (grandma)/grandmther (grandpa)/baby sister/aunt/uncle/brther/me/cusin。主要句型有：This is... /I have...学生通过复习家庭成员的英语单词，描述自己家庭成员，然后制作family tree并根据family tree介绍自己的家庭情况，体会到每个家庭各有各的不同，但是家人之间的爱却是相同的，并学会爱自己的家人和家庭。
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa，father, mther等；能够运用句型This have介绍家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中介绍家人并认识到家庭各不相同。
3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在对比分析出各个家庭的相同之处和不同之处。
4.文化意识：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到虽然家庭各不相同，但是在家里的爱是一样的。
教学重点：
学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa，father, mther等；能够运用句型This have介绍家庭成员。
教学难点：
朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到虽然家庭各不相同，但是在家里的爱是一样的。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
Step I: Warm up
1.Enjy a sng
T:Befre the class, let’s enjy a sng.
After listening
T:D yu like this sng? Tday we will learn smething abut it.
Lead in
T:Nw let’s play a game and say the wrds abut families.
设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。
Step 2: Start t read—Reading time
Start t read
T:Lk at the pictures and tell me the difference between them.
S:The first picture is a small family. The secnd picture is a big family.
T:Hw many peple are there in yur family?
S:3/4/5...
T:D yu have a big family r a small family?
S1:Big family.
S2:small family.
S3:...
T:Very gd! Sme families are small. Sme are big. Families are different, but family lve is the same.
T:Wh are these peple in these tw pictures? Let’s talk abut them tgether.
T:Nw tick the peple yu see in the pictures.
...
Read and tick
T:Tick Chen Jie’s family members accrding t her family pht.
Ss:... .
Draw yur family. Ask and answer in pairs.
S1:Is this yur sister?
S2;Yes, it is. This is my...
Make a family tree
Listen and tick
T:There are tw family phts, let’s listen and find ut which is Li Na’s. Please listen carefully and tick in yur textbks.
Ss:... .
T:Lk at the family tree, d yu knw wh these peple are? First, let’s read the wrd belw the picture.
Ss:... .
Cmplete the family tree
T:Then listen t the recrding carefully and fill in the tree.
Ss:... .
Make yur family tree
T:Nw let’s draw ur wn family tree after the mdel in yur textbks. Yu are suppsed t draw yur family members n the tree.
Share yur family tree in class
T: Nw I want sme f yu t share yur family tree in frnt f the whle class. Wh wuld like t try?
Ss:This is my family tree. This is my...
T: Well dne. Yu have dne a very gd jb. I’m prud f yu.
Reading time
T:Let’s read the family pems.
设计意图：通过文本图片展开复习，让学生在复习过程中认识到每个家庭是不同的，但是家人之间的爱是相同的；在模仿设计family tree的过程中巩固本单元的重点词汇、句型并能够正确地运用，同时鼓励学生大胆展示和介绍自己的家人，培养学生爱自己的家人的家庭的良好品质。
Step 3:Practice
1.Let's read.
T:Read the sentences belw quickly.
S1:This is my grandmther.
S2:This is my grandfather.
S3:This is my father.
S4:This is my mther.
2.Lk and tick.
T:Nw let’s fill the blank by yurselves.
3.Let’s chse.
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Nw let’s summarize What did we learn tday?
T:What wrds did we learn?
S:mther(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmther(grandpa)
T:What abut sentences?
S:This is(用于介绍某人/某物;打电话时的自我介绍。) /I have...
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Hmewrk
基础作业：读一读课本单词和对话。
实践性作业：制作家庭树。
拓展性作业：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到虽然家庭各不相同，但是在家里的爱是一样的。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。
Blackbard design：
Unit 2 Different families
Part B & Part C
Start t read—Stry time
教学反思:本课时是一节复习课，通过设计family tree全面复习了家庭成员词汇、介绍家庭成员的句型，通过让学生设计自己的family tree并向全班分享介绍自己的家庭成员，培养了学生的口头作文能力，为学生将来学习英语写作提前打基础。