【新教材新课标】北师大版物理九年级第14章第1节《简单磁现象》课件+教学设计+导学案+分层作业（含答案）

14.2 磁场目录1【 学习目标】2【 新知探究】3【 课堂小结】4【 提升训练】5【课后作业】学习目标学习目标新知探究课堂小结提升训练课后作业学习目标学习目标新知探究课堂小结提升训练课后作业教学重点教学难点磁体、磁极的概念；磁化现象及磁性材料分类理解磁体磁极的特性；区分硬磁材料和软磁材料的应用差异新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业回忆“吸铁石”游戏小时候你一定玩过“吸铁石”，它能吸引哪些物品呢？新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业物体能够吸引含有铁、钴、镍等物质的物品，我们就说它具有磁性。2.磁体：具有磁性的物体称为磁体。1.磁性：新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业磁体各部分磁性一样吗？怎样比较磁性强弱呢？新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业条形磁体的两端磁性最强正中间几乎没有磁性实验现象1实验现象2静止时两磁极总是沿南北方向3.磁极：磁体上磁性最强的两个部位叫作磁极。每个磁体都有两个磁极4.N极：静止时指北的磁极称为N极5.S极：静止时指南的磁极称为S极新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业 如果一个磁体在中间摔断了，断裂端有磁性吗？如果有磁性，断裂端是N极还是S极？S极N极新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业我国古代人民对磁的认识“上有慈石者，其下有铜金”——《管子·地数》“若慈石之取针”——《鬼谷子》“慈石召铁，或引之也”——《吕氏春秋·精通》新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业练习【典例1】下列物品中，能被磁体吸引的是（　　）A．铜线B．铝罐C．铁钉D．木棍【典例2】一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有N极的个数为（　　）A．1个B．2个C．3个D．4个CB新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业原来没有磁性的大头针为什么能够吸引其它大头针？1.磁化：在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作磁化。新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业2.磁化方式：①靠近或接触磁体 被磁化的物体如果是铁钉，离开磁体后，获得的磁性会立即消失②永磁体的一极沿同一方向多次摩擦 被磁化的物体如果是钢棒，离开磁体后，获得的磁性会保持较长的时间（永磁体）新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业练习【典例3】如图所示，小明在家里将缝衣针在磁体上擦了一下，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上．结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经 成一枚小磁针，缝衣针的针尖是 极．磁化S新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业 能够被磁化的物质，除了铁以外还有钴、镍和许多种合金，统称为磁性材料。软磁材料硬磁材料 硬磁材料被磁化后具有保持磁性的性质。 软磁材料被磁化后，不能长期保持磁性。高碳钢、铝镍钴合金、钛钴合金、钡铁氧体等硅钢、软铁、坡莫合金（铁镍合金）、锰锌铁氧体等新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业软磁材料硬磁材料用来制造各种各样的永磁体，还应用于磁记录用来制造变压器、电磁铁、录音头的铁芯，以及收音机中的磁性天线新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业 我国是稀土资源非常丰富的国家。钕铁硼合金是新型优良永磁材料，用它制造的永磁体的磁性要比一般材料强很多倍。小体积钕铁硼磁体能隔手指吸住铁质螺钉新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业实践活动：自制指南针 将两根缝衣针并在一起，在磁体上沿着同一方向摩擦多次磁化，变成了两根小磁针。 小磁针穿入泡沫塑料中，取三角形泡沫塑料片套在小磁针两端，分别涂上蓝色和红色表示磁极。将自制指南针放在水面上，观察现象新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业练习【典例4】磁性材料已经在现代生活和科学技术中广泛使用，下列元器件中，没有应用到磁性材料的是（　　）A． B．C． D．C新知探究新知探究学习目标课堂小结提升训练课后作业磁性材料在密封技术中的应用磁力机械密封 利用磁力代替弹力的密封方式，在橡胶或塑料等材料中加入永磁软体颗粒制成的磁性橡胶。广泛应用于冰箱、冷柜、饮水机防潮柜、消毒柜等。磁流体密封 由直径约为米量级的磁性固体颗粒、载液以及表面活性剂三者混合而成，兼具液体的流动性和固体磁性材料的磁性，航天员的太空服用它密封。其他应用 磁性橡胶还可制成冰箱贴等精巧、美观的装饰贴纸。课堂小结课堂小结新课讲授核心素养提升训练课后作业本节课你学到了什么？提升训练提升训练新知探究学习目标课堂小结课后作业1 . 常用的磁卡、录像带一般不放在电视机或录音机的喇叭附近，其原因是（　　）A．电视机或录音机发出声音会破坏录像带上的声音、图像等B．磁卡、录像带上的磁性会干扰电视机或录音机的正常工作C．电视机、录音机喇叭上的磁体会破坏录像带、磁卡的磁性D．无法确定C提升训练提升训练新知探究学习目标课堂小结课后作业2. 磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然后将模块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋带系紧。下列说法正确的是（　　）A．两模块可能都是铜块B．两模块可能都是铁块C．两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块D．两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块C提升训练提升训练新知探究学习目标课堂小结课后作业3.小明利用如图所示的装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根软铁棒．（1）比较甲、乙两图中的现象可知：当条形磁铁靠近软铁棒时，软铁棒由于 而显出磁性．（2）小明从图乙中拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷落下来，这说明软铁棒获得的磁性 （选填“能够”或“不能够”）保持．被磁化不能够4.．如图甲所示，用带电橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的两金属箔片会张开，是因为两个金属箔片带 （选填“同种”或“异种”）电荷；图乙是古代用于辨别方向的仪器—司南，静止时勺子的长柄指向南方，则长柄是司南的 （选填“N”或“S”）极。提升训练提升训练新知探究学习目标课堂小结课后作业同种S5.如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁体的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁体的压力大小变化情况是 ，该实验说明 磁性最强， 磁性最弱．提升训练提升训练新知探究学习目标课堂小结课后作业先减小后增大条形磁体两端中间课后作业课后作业新知探究学习目标课堂小结提升训练拓展作业找出生活中冰箱贴、门吸、磁性画板等3个磁应用实例课后作业习题作业完成课本“自我检测”剩余题目实践作业用缝衣针摩擦磁体后穿泡沫浮于水面制指南针物究其理物理融生活，留心皆新知感谢聆听！