北师大版（2024）九年级全册（2024）第一节 不同物质的导电性能教案设计

这是一份北师大版（2024）九年级全册（2024）第一节 不同物质的导电性能教案设计，共3页。

1．物理观念：
(1)知道不同物质的导电性能是不同的，知道导体、绝缘体和半导体的概念。
(2)了解生活中哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。
(3)认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。
(4)知道电阻的常用符号与单位，并能进行单位换算，能画出电阻在电路中的符号。
2．科学思维：
通过观察，学会发现问题，进一步分析问题，体会多因素问题的研究方法。
3．科学探究：
通过实验探究的方法了解不同物质的导电性能，以及在一定条件下导体与绝缘体可以相互转化，学会研究问题的方法。
4．科学态度与责任：
(1)在实验探究中，学习研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。
(2)通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
1．教学重点：
(1)导体与绝缘体的识别。
(2)电阻及其单位的换算。
2．教学难点：
对导体、绝缘体的微观本质和电阻概念的理解。
钢片、木棍、橡皮、玻璃、开关、小灯泡、电流表、电源、盐水、导线、多媒体课件等。
观察一根带绝缘皮的导线。提问：它的内部是什么物质？外面包的又是什么物质？为什么这样制作呢？
学生观察导线，思考问题，小组讨论并交流。
知识点一 认识导体、绝缘体和半导体
1．提出问题：不同物质的导电性能是不同的，用什么方法可鉴别哪些物质容易导电，哪些物质不容易导电呢？
学生观察桌面上摆放的物体，思考鉴别它们的导电性能的方法，小组讨论交流。
2．按照教材P74图12.1－2的实验装置，鉴别桌面上物质的导电性能。
在如图电路中A、B两点之间分别接入钢片、木棍、橡皮、玻璃和盐水，闭合开关，观察电流表的示数和小灯泡的明暗情况。
3．引导学生对鉴别的物质按导电性能分类，得出导体和绝缘体的概念。
将钢片和盐水接入电路，小灯泡发光，电路中有电流。表明这些物体容易导电，我们把它们叫作导体。
将木棍、橡皮、玻璃接入电路，小灯泡不发光，电路中几乎没有电流。表明这些物体不容易导电，我们把它们叫作绝缘体。
教师总结：容易导电的物体叫导体。常见的导体有金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等。
不容易导电的物体叫绝缘体。常见的绝缘体有橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的一类物质叫作半导体。常见的半导体有锗、硅、砷化镓等，主要应用于电子工业。
4．常温下一些物质的导电性能。
从左到右导电性能越来越强，绝缘性能越来越弱。
5．引导学生看教材P75，讲解导体容易导电，绝缘体不容易导电的原理，并提出问题：同一种物质的导电性能总是一成不变的吗？
学生阅读教材P76内容，思考教师提出的问题。
教师总结：同一种物质的导电性能并不是一成不变的。在外界压力、温度、光照等条件发生改变或掺入杂质时，绝缘体有可能变成导体。
知识点二 电阻
1．提出问题：在刚才判断不同物体是否导电的实验中，电路中的电压是相同的，AB间接入不同的导体时，电流表的读数为什么不一样？
2．讲解电阻的概念和单位。
(1)概念：电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。电阻是导体本身的一种性质。
(2)基本单位：欧姆，简称欧，用符号Ω表示。
常用单位及换算：1 kΩ＝1 000 Ω；1 MΩ＝103 kΩ＝106 Ω。
(3)在电路中的符号：。
(4)介绍常见的电阻器(多媒体课件展示)。
第一节 不同物质的导电性能
eq \a\vs4\al(不同物质的,导电性能) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(导体、绝,缘体和,半导体)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(定义,不同应用,导电性能的相对性,导电性能差异的原因)),电阻\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(概念,单位及单位换算,电阻器及符号))))
感觉前半部分的课堂节奏稍微有点松，如果可以压缩2分钟左右的话，感觉就会更好。分析其中的原因：前半部分以学生活动为主，自我感觉也没有“浪费”时间，但学生活动时间是没有办法进行准确预设的(随时有意外)，同时也提醒自己在进行教学设计时给学生预留出“宽松”的活动时间，将收到更好的课堂效果。