数学七年级上册（2024）几何图形当堂达标检测题

这是一份数学七年级上册（2024）几何图形当堂达标检测题，共12页。
C．都是直角D．必有一个是直角
2．下列四个正方体的展开图中，能折叠成如图所示的正方体的是（ ）
A．B．
C．D．
3．如果线段AB=13cm，MA+MB=17 cm，那么下面说法中正确的是（ ）.
A．M点在线段AB上
B．M点在直线AB上
C．M点在直线AB外
D．M点可能在直线AB上，也可能在直线AB外
4．用小立方块搭成的几何体，从正面看和从上面看的形状图如下，则组成这样的几何体需要的立方块个数为( )
A．最多需要8块，最少需要6块B．最多需要9块，最少需要6块
C．最多需要8块，最少需要7块D．最多需要9块，最少需要7块
5．如图所示，某工厂有三个住宅区，A，B，C各区分别住有职工30人，15人，10人，且这三点在一条大道上（A，B，C三点在同一直线上），已知AB＝300米，BC＝600米．为了方便职工上下班，该厂的接送车打算在此路段只设一个停靠点，为使所有的人步行到停靠点的路程之和最小，那么该停靠点的位置应设在（ ）
A．点AB．点BC．AB之间D．BC之间
6．如图，点C,D为线段AB上两点，AC+BD=9，且AD+BC=75AB，设CD=t，则方程3x−7x−1=t2−2x+3的解是（ ）
A．x=2B．x=3C．x=4D．x=5
7．在数轴上，点M、N分别表示数m，n.则点M、N之间的距离为 |m−n| .已知点A，B，C，D在数轴上分别表示的数为a，b，c，d.且 |a−c|=|b−c|=2，25|d−a|=1(a≠b) ，则线段BD的长度为（ ）
A．4.5B．1.5C．6.5或1.5D．4.5或1.5
8．如图，点A、B、C在同一直线上，H为AC的中点，M为AB的中点，N为BC的中点，则下列说法：①MN=HC,②MN=12AC+HB,③MH=12AH−HB,④HN=12HC+HB，其中正确的是（ ）
A．①③B．②④C．①④D．①③④
9．如图，点 O 为线段 AD 外一点，点 M ， C ， B ， N 为 AD 上任意四点，连接 OM ， OC ， OB ， ON ，下列结论错误的是（ ）
A．以 O 为顶点的角共有15个
B．若 MC=CB ， MN=ND ，则 CD=2CN
C．若 M 为 AB 中点， N 为 CD 中点，则 MN=12(AD−CB)
D．若 OM 平分 ∠AOC ， ON 平分 ∠BOD ， ∠AOD=5∠COB ，则 ∠MON=32(∠MOC+∠BON)
10．如图，AB=30，C为射线AB上一点，BC比AC的4倍少20，P、Q两点分别从AB两点同时出发分别以2单位/秒和l单位/秒的速度在射线AB上沿AB方向运动，运动时间为t秒，M为BP的中点，N为QM的中点，以下结论：①BC=2AC；②运动过程中，QM的长度保持不变；③AB=4NQ；④当BQ=PB时，t=12.其中正确结论的个数是（ ）
A．1B．2C．3D．4
11．如图，将一段长为100cm绳子AB拉直铺平后折叠（绳子无弹性，折叠处长度忽略不计），使绳子与自身一部分重叠．若将绳子AB沿N点折叠后，点B落在B'处（点B'始终在点A右侧），在重合部分B'N上沿绳子垂直方向剪断，将绳子分为三段，若这三段的长度由短到长的比为2∶3∶5，BN的值可能为 ．
12．如图，在数轴上剪下6个单位长度（从−1到5）的一条线段，并把这条线段沿某点向左折叠，然后在重叠部分的某处剪一刀得到三条线段，发现这三条线段的长度之比为1：1：2，则折痕处对应的点表示的数可能是 ．
13．已知∠AOB=30°，∠BOC=24°，∠AOD=15°，则锐角∠COD的度数 ．
14．如图，正三棱柱的底面周长为9，截去一个底面周长为3的正三棱柱，所得几何体的俯视图的周长是 ．
15．如图，点M在线段AN的延长线上，且线段MN=20，第一次操作：分别取线段AM和AN的中点M1，N1；第二次操作：分别取线段AM1和AN1的中点M2，N2；第三次操作：分别取线段AM2和AN2的中点M3，N3；…连续这样操作10次，则M10N10= ．
16．已知在数轴上点A、B、C对应的数分别为a、b、c．
（1）如图1是一个正方体的表面展开图，已知正方体的每一个面都有一个有理数，其相对面上的两个数互为相反数，并且图2中，点C为线段AB的中点，则a=_____，b=____，c =______；
（2）如图3，若a，b，c满足a+5+2b+4+(c−3)2=0，
①a=_____，b=_____，c=_____；
②若点A、B沿数轴同时出发向右匀速运动，点A速度为2个单位长度/秒，点B速度为1个单位长度/秒．设运动时间为t秒，运动过程中，当A为BC的中点时，求t的值．
17．如图1，一个边长为2cm的立方体按某种方式展开后，恰好能放在一个长方形内．
（1）计算图1长方形的面积；
（2）小明认为把该立方体按某种方式展开后可以放在如图2的长方形内，请你在图2中划出这个立方体的表面展开图；(图2每个小正方形边长为2cm)；
（3）如图3，在长12cm、宽8cm的长方形内已经画出该立方体的一种表面展开图(各个面都用数字“1”表示)，请你在剩下部分再画出2个该立方体的表面展开图，把一个立方体的每一个面标记为“2”，另一个立方体的每一个面标记为“3”．
18．如图①、②、③、④四个图形都是平面图形，观察图②和表中对应数值，探究计数的方法并解答下面的问题．
（1）数一数每个图各有多少顶点、多少条边、这些边围成多少区域，将结果填入下表：
（2）根据表中的数值，写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的关系；
（3）如果一个平面图形有20个顶点和11个区域，求这个平面图形的边数．
19．下面是宿州市某集团校社团活动中一个数学兴趣小组研究的“数学实践活动”中三角尺中的数学问题.
（1）如图1，将两块直角三角尺的直角顶点C叠放在一起，∠ACB=∠DCH=90°.
①若∠BCH=38°，则∠ACD= ▲ °；..
若∠ACD=135°，则∠BCH= ▲ °；
②猜想∠ACD与∠BCH之间的数量关系，并说明理由；
（2）如图2，若是两个同样的直角三角尺，将它们60°的锐角顶点A重合在一起，∠ACB=∠AEF=90°，直接写出∠CAF与∠EAB之间的数量关系.
20．【问题情境】
小圣所在的综合实践小组准备制作一些无盖纸盒收纳班级讲台上的粉笔．
【操作探究】
（1）图1中的哪些图形经过折叠能围成无盖正方体纸盒？ （填序号）．
（2）小圣所在的综合实践小组把折叠成6个棱长都为2dm的无盖正方体纸盒摆成如图2所示的几何体．
①请计算出这个几何体的体积；
②如果在这个几何体上再添加一些相同的正方体纸盒，并保持从上面看到的形状和从左面看到的形状不变，最多可以再添加 个正方体纸盒．
21．新定义：如果两个角的和为120°，我们称这两个角互为“兄弟角”．已知∠AOB=α15°