七年级上册（2024）古代诗歌四首习题ppt课件

这是一份七年级上册（2024）古代诗歌四首习题ppt课件，共10页。
教材习题讲解1.反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，[文学鉴赏与审美] 体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。诵读略。情景：诗人站在碣石山上，向东远望，看到了波澜壮阔的大海，大海中高耸挺立的山岛，以及山岛上丛生繁茂的草木。随着一阵萧瑟的秋风，大海上掀起了翻涌的波涛，诗人由此生发大海吞吐日月星辰的壮美想象。教材习题讲解质朴刚健，指诗歌语言简洁、有力且朴素；音调铿锵，指声调和谐响亮而富有节奏。如诗歌开头“东临碣石，以观沧海”, 语言质朴无华，直言本诗的内容是登山观海所见所思；再如“秋风萧瑟，洪波涌起”又给人简洁、有力的感觉，一个“涌”字，形象地展现了大海波澜壮阔的气势。另外，这首诗为四言诗，节奏为“二二”式，和谐统一，如“东临/碣石，以观/ 沧海”；句末多用仄声，如“海”“峙”“茂”“起”“里”“志”等，更能产生音调铿锵、雄壮激昂之感。教材习题讲解2.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，[文学鉴赏与审美] 体会上下句对偶的精妙。（考点：赏析诗句）朗读略。情景：潮水涨起来了，江面宽广；挂起帆，乘船顺风疾行。这两句诗对仗工整，“风正”对“潮平”，“一帆悬”对“两岸阔”，意境开阔，情绪饱满。教材习题讲解3. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义。[文学鉴赏与审美] 结合诗句试加分析。考点：分析古诗中的意象“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，这两句诗选取“杨花”“子规”两个意象：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令为暮春；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，柳絮飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，暗含离别之痛，借此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。教材习题讲解4.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种特别的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？（考点：赏析古诗，理解情感）会有凄切的感受。这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同特点是衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。教材习题讲解5.古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。[文化传承与理解] 也可课外再搜集一些。(1) 三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）鲍照的这两句诗引出怀人之思，为下文的厌倦客旅生活埋下伏笔。教材习题讲解(2) 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）这两句诗所写的不完全是客观实景，而是融入了作者的主观感情。明明是普天之下共赏的一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了作者对故乡的思念。(3) 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）这两句词运用移情于景的手法，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中，对月彻夜无眠的情景和因外界事物而引起的怅惘。教材习题讲解( 4 ) 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）这两句词表达了作者对亲人的祝福和思念，同时也表现了他旷达的态度和乐观的精神。教材习题讲解课外搜集示例：( 1 ) 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）( 2 ) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）( 3 ) 恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。（吕本中《采桑子》）( 4 ) 关山三五月，客子忆秦川。 （徐陵《关山月》）教材习题讲解6.背诵并默写这四首诗。背诵和默写略。点拨：背诵要在理解诗歌内容的基础上进行，默写要准确，不要出现错别字。