小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）16 保护听力教学设计

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）16 保护听力教学设计，共12页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的最后一课，具有总结与升华的意义。教材内容从声音对人类生活的影响切入，引导学生区分“乐音”与“噪声”，并重点探究“噪声的危害”及“防治措施”。本课不仅是对声音特性的回顾，更是对学生健康意识和社会责任感的培养。通过与配套器材（如分贝仪）的结合，学生将经历从定性感知（难受）到定量测量（分贝值）的科学探究过程，理解“噪声也是污染”，从而学会科学地保护听力。
二、学情分析
三年级学生能直观感受到悦耳的声音和刺耳的声音，但对“噪声”的定义模糊，往往仅限于“难听的声音”，缺乏对“音量大小”和“危害程度”的量化认知。在探究能力上，学生首次接触“分贝仪”这类专业测量工具，需要教师指导其正确读数和使用方法。此外，学生虽然知道大声喧哗不好，但并不清楚具体的听力损伤机制，对于“如何在不同场合控制音量”缺乏自觉性，需要通过情境模拟和数据分析来强化其行为规范。
三、核心素养目标
科学观念：知道噪声是听起来嘈杂刺耳、不和谐的声音；理解噪声是环境污染源之一，过高的音量会损伤听力；知道保护听力的基本方法（如远离噪声源、控制音量、不随意掏耳等）。
科学思维：能通过对比观察，区分乐音与噪声；能通过分析分贝仪的数据，判断不同环境的声学特征；能基于证据（数据）提出防治噪声的建议。
探究实践：能规范使用分贝仪测量不同环境（如呼吸、交谈、朗读）下的音量大小；能小组合作完成噪声调查，并记录数据；能根据测量结果，讨论并制定保护听力的措施。
态度责任：意识到噪声对健康的危害，树立保护听力的意识；能在不同公共场合自觉控制音量，养成文明习惯；乐于向家人宣传噪声防治知识。
四、教学重难点
重点：知道噪声的危害，了解保护听力的方法。
难点：正确使用分贝仪进行测量，并理解分贝数值与听觉感受的关系。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（优化课件资源）、音频素材（一段优美音乐、一段施工噪声）、分贝仪演示教具。
学生分组材料：分贝仪（每组1个）、记录单（含不同场景音量测量表）、纸笔。
六、教学过程
(一) 情境导入，区分“乐音”与“噪声”（5分钟）
听觉体验：播放一段轻音乐和一段电钻施工声。
提问：“听了这两段声音，你有什么感受？”
引导：让学生描述心情（舒畅 vs 烦躁、头晕）。
揭示概念：悦耳的声音叫“乐音”，让人感到难受、刺耳、不和谐的声音叫“噪声”。
揭示课题：噪声不仅影响心情，还会危害健康。今天我们就来学习《保护听力》。
(二) 探究活动一：认识噪声的危害（10分钟）
讨论交流：你在生活中见过哪些噪声？它给你或家人带来了什么影响？
预设：马路噪音影响睡觉、鞭炮声震得耳朵疼等。
阅读资料：展示关于“噪声污染”的资料（噪声被列入环境污染因素）。
讲解：噪声不仅让人烦躁，长期处于噪声环境中还会影响听力，甚至导致疾病。
引入工具：人们怎么知道声音有多大呢？出示“分贝仪”。介绍单位：分贝（dB）。
(三) 探究活动二：用分贝仪测量音量（15分钟）
教师示范：如何正确握持分贝仪？如何读取数值？
小组测量：分组测量并记录以下状态的音量（注意保持环境相对安静）：
场景A：安静呼吸时（背景音）。
场景B：耳语交流时。
场景C：正常交谈时。
场景D：大声朗读时。
场景E：对着仪器喊叫时（演示极限值，注意保护听力）。
数据分析：
提问：“什么时候分贝值最低？什么时候最高？”
引导：正常交谈大约是多少分贝？大声喊叫又是多少？
结论：我们平时说话的声音如果过大，也会变成噪声。
(四) 探究活动三：如何保护听力（10分钟）
讨论：耳朵是我们聆听世界的窗口，我们应该怎么保护它？
全班交流：
避免噪声：不在噪声大的地方长时间停留，戴耳罩。
控制音量：用耳机听音乐时，音量不超过最大音量的60%，时间不超过60分钟。
卫生习惯：不随意掏耳朵，防止损伤鼓膜；耳朵进水及时处理。
及时就医：耳朵发炎或听力下降要及时看医生。
情景判断：出示不同场景图（图书馆、操场、马路），让学生判断该用多大的音量。
(五) 总结与拓展（5分钟）
总结：噪声危害健康，我们要学会测量音量，更要学会控制自己的音量。
拓展作业：回家后，用分贝仪（或手机APP）测量家里的某个角落（如冰箱旁、窗外），看看是否存在噪声隐患，并向家人提出改进建议。
板书设计
保护听力
八、课堂练习
1. 选择题
(1) 下列物体中不会污染环境的是（ ）。
A. 噪声
B. 废气
C. 森林
D. 废水
(2) 高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为（ ）。
A. 噪声
B. 和声
C. 乐音
D. 回声
(3) 摩托车上消声器的作用是（ ）。
A. 美观
B. 加快散热
C. 增加重量
D. 减少噪声
(4) 在课堂上回答问题，发出声音的音量大约是（ ）分贝。
A. 10-20
B. 20-30
C. 60-70
D. 100-110
(5) 长期处于（ ）分贝以上的环境中，可能导致听力损伤。
A. 40
B. 60
C. 80
D. 100
2. 判断题
(1) 长时间戴耳机听音乐不会影响听力。（ ）
(2) 噪声会影响人的身体健康和心理健康。（ ）
(3) 我们应该在图书馆保持安静，不大声喧哗。（ ）
(4) 只要声音好听，再大也不算噪声。（ ）
(5) 经常用棉签掏耳朵是一种很好的卫生习惯。（ ）
【参考答案】
1. 选择题
(1) C (2) A (3) D (4) C (5) C
2. 判断题
(1) × (2) √ (3) √ (4) × (5) ×