冀教版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Being creativeLesson 5 How to make a poster表格教案设计

这是一份冀教版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Being creativeLesson 5 How to make a poster表格教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为项目活动课。项目活动围绕节日海报制作展开，教学内容聚焦于传统节日海报设计及相关知识。通过展示端午节、剪纸活动的海报，引导学生识别海报主要部分，如标题、活动信息、图片等，培养观察分析能力。教授制作海报六步骤，从选题、搜集信息到添加图文，锻炼学生实践操作能力，提升知识的迁移与应用能力。设置讨论、问答环节，促使学生思考海报主题、活动信息等，提升思维与交流能力。此外，借助节日海报，渗透传统文化知识，如端午节习俗，增强学生对传统文化的认知与热爱。
二、语篇分析
【What】
本课时内容围绕如何制作海报展开。先展示一张端午节海报，引导思考海报主要部分，接着介绍制作步骤：选主题、上网搜信息、选吸睛标题、记要点、准备材料、添加图文，最后做出总结，为学生提供清晰的制作指南，并展示更多的活动海报。
【Why】
语篇旨在教学生制作关于传统节日的海报。通过介绍端午节海报示例及详细制作步骤，让读者了解海报构成要素与制作流程，培养动手能力与信息整合能力，鼓励学生运用所学制作出内容丰富、形式美观的海报，提升实践与创意表达水平。
【Hw】
语篇采用图文结合形式，先以端午节海报直观呈现，后用文字分步讲解制作步骤，条理清晰。运用祈使句，如 “Chse a subject.” 等，指令明确，增强读者参与感。总结部分概括要点，突出制作关键。最后了解完制作要求，小组合作，讨论并自己体验制作海报。
三、学情分析
学生之前可能已接触过海报，但对其构成要素和设计方法的理解较为浅显。从知识储备来看，学生对传统节日如端午节等有一定了解，却未必能将其文化内涵有效融入海报设计。学生好奇心强，对制作海报这类实践性活动兴趣浓厚，而在实际操作中，部分学生在整合信息、运用所学语言介绍活动内容、创意构思上有一定困难，需要小组合作和教师的引导。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
识别海报的关键构成要素，阐述海报呈现的核心内容；
依据给定的步骤，创新设计并制作出包含完整信息的活动海报；
增强对中国传统文化的认同感和自豪感，体会小组合作学习的乐趣；
学会从多渠道收集与活动主题相关资料的方法，提高自主学习能力。
五、教学重难点
【重点】
依据给定的步骤，创新设计并制作出包含完整信息的活动海报；
2. 增强对中国传统文化的认同感和自豪感，体会小组合作学习的乐趣。
【难点】
将传统文化元素巧妙融入海报设计，准确传达文化内涵；
小组合作收集信息和设计，提高小组合作和自主学习能力。
六、教学活动设计
环节一：结合图片，谈论龙舟节的相关信息。（7 mins）
引导学生谈论传统节日，聚焦龙舟节，讨论其时间、起源、传统和习俗。随后展示端午节相关图片，让学生运用所学词汇和表达，讨论人们在龙舟节活动。
教学活动
活动层次
效果评价
Students talk abut ne f Chinese traditinal festivals — Dragn Bat Festival.
Students share their ideas abut the time, rigin, traditins and custms.
Students lk at the pictures and talk abut what peple d n Dragn Bat Festival.
学习理解之感知与注意
观察学生是否能够使用所学语言描述关于节日的信息，了解学生对所学语言的掌握和运用情况，教师对学生的表现给予适当评价。
环节设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，拓宽文化视野。通过讨论交流，锻炼学生的口语表达能力，让他们在真实情境中运用所学知识，并导入本节课话题。
环节二：学习如何制作关于龙舟节的海报。（23 mins）
学生观看端午节海报，思考制作海报的主要部分和步骤，尝试讨论并列出制作步骤。接着让学生填空，回顾制作步骤，再用关键词标注海报主要部分，最后总结出海报的主要构成：主题、吸睛标题、实用信息、精美图片和宣传标语。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pster f Dragn Bat Festival, think abut the majr parts and steps t make a pster.
Students try t talk abut hw t make a pster. List the steps.
Students fill in the blanks, review the steps t make a pster.
Students use the keywrds t label the majr parts f the pster.
Students cnclude the majr parts f a pster:
a subject, an eye-catching title, useful infrmatin, nice pictures and a slgan.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
观察学生能否通过观察和小组讨论，总结海报的构成要素。教师提供必要的指导和帮助，调动每位学生积极参与小组活动。
Students lk at anther pster and label the majr parts.
Students lk at the pster and answer the questins. Discuss with their partners.
应用实践之描述与阐释、分析与判断
观察学生能否举一反三，灵活运用所学知识。对有困难的同学给予及时的帮助。
环节设计意图: 培养学生的观察力和分析能力，引导学生讨论、列出制作步骤，锻炼逻辑思维与总结归纳能力，强化对制作海报流程的理解。利用关键词标注和总结海报构成，帮助学生梳理知识体系，提升对海报基本要素的认知，为后续自己动手制作海报奠定基础 。
环节三：小组合作，设计制作海报，介绍传统节日活动。（15 mins）
小组成员一起设计并制作与传统节日活动有关的海报，并展示制作成果，并将活动推荐给他人，最后同学间展开互评。
教学活动
活动层次
效果评价
Students wrk in grups. Design a pster abut an activity. Discuss and cmplete the table.
Students wrk in grups and design the pster.
Students make the pster and try t present it t the class.
Students evaluate the perfrmances.
应用实践之描述与阐释、内化与运用
迁移创新之想象与创造
教师巡视，观察学生设计制作海报的情况，对有困难的小组提供指导和帮助。
观察学生的展示情况，对于表现积极的学生提出表扬。如果学生缺乏自信，则教师需要鼓励同学积极参与课堂活动。
环节设计意图: 学生通过讨论、设计并制作行海报，介绍传统活动的相关信息，可以培养学生的语言运用能力、合作能力和创新能力。学生小组展示海报，可以将语言与实践生活相联系，提高语用能力并推动迁移创新。学生在活动过程中，增强了对传统文化的热爱。
作业与拓展
(Required)
1. Design a pster abut a traditinal Chinese festival. Yu shuld fllw the steps learned and make sure t include the main parts.
(Optinal)
2. Create a pster fr an activity yu like.