初中英语冀教版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Being creativeLuban - the legendary master carpenter表格教学设计及反思

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Being creativeLuban - the legendary master carpenter表格教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为跨文化交际阅读课，主要教学内容聚焦于发明创造主题，层次丰富且目标明确。首先以鲁班事迹开篇，讲述其从叶子边缘获灵感发明锯，以及其他军事和建筑方面的发明，让学生感受古人智慧与创新精神。随后引入中国古代四大发明，借助图片匹配活动，加深学生对造纸术、印刷术、指南针和火药的认知，激发民族自豪感。最后安排小组活动，要求介绍一位发明家，从发明成果、兴趣领域和可汲取的品质等角度探讨，锻炼学生合作交流与语言表达能力，全方位提升学生对发明创造的理解与认识。
二、语篇分析
【What】
本课时包含一篇短文，文章讲述了传奇木匠鲁班的故事。他年轻时与家人一起劳作，学习能力强且富有创造力，热衷发明新工具。一日他被叶子割伤手指，受叶子边缘锯齿启发，发明了锯。此外，他还发明了钩强、云梯等，帮助建造桥梁和宫殿，对中国影响深远。
【Why】
语篇意在介绍鲁班及其发明创造，弘扬中国古代工匠的智慧与创新精神。通过讲述鲁班从生活中获得灵感发明锯等事迹，读者可以了解古代科技成就，激发对传统文化的兴趣，并鼓励人们学习鲁班善于观察、勇于创新的品质。
【Hw】
语篇以时间和事件为线索，先介绍鲁班的基本信息，再按时间顺序讲述锯的发明及其他发明创造。语言简洁平实，运用“One day” “in the fllwing days” “als” 等词使文章过渡自然，层次分明，清晰呈现鲁班的生平与贡献，展现出创造力与智慧。
三、学情分析
学生已具备一定英语基础，对于中国古代的发明创造有一定的了解，能够阅读关于古代发明的英文材料。他们对有趣的历史故事如鲁班发明锯等较感兴趣，利于激发学习积极性。小组合作介绍发明家的任务，能锻炼他们的口语表达和合作能力，但部分学生可能在组织语言和分享观点上存在困难。教师教学中需结合学生兴趣，加强词汇和表达指导。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
通过阅读活动，获取梳理与鲁班及中国古代发明相关的英语词汇和表达；
以小组合作的方式，运用所学语言介绍发明家及其发明，提升语言表达能力；
深入了解鲁班的成就以及中国古代发明对世界的贡献，增强文化自信；
培养学生对发明创造的兴趣和勇于探索、创新的精神。
五、教学重难点
【重点】
小组合作，运用所学语言介绍发明家及其发明；
了解鲁班的成就以及古代发明对世界的贡献，增强文化自信。
【难点】
能够运用所学语言介绍发明家及其发明创造，提升口语表达能力；
从发明家的故事中汲取创新思维，培养学生的观察力和创造力 。
六、教学活动设计
环节一：观察图片，引发探讨，激发兴趣，导入新话题。（5 mins）
引导学生先谈论 “班门弄斧”，阅读其背后故事并探讨其意义；之后呈现“锯”的图片，交流鲁班发明锯的方式，从而引入本节课主题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students talk abut the phrase ban men nng fu. Then read the stry behind the phrase and discuss what ban men nng fu means t us.
Students lk at the picture f saw, talked abut wh invented it and what it lks like.
Students share their ideas abut hw Lu Ban invented the saw.
学习理解之感知与注意
观察学生在发表观点时的积极性和语言表达，了解学生的已知和未知，鼓励学生积极参与课题话题。
环节设计意图：以成语和锯的发明内容作为导入，能快速吸引学生注意力，激发他们对古代文化和发明创造的好奇心，自然地引出后续教学内容，为学生深入学习相关知识做好铺垫。
环节二：阅读篇章，梳理文章脉络，获取相关信息和语言知识。（20mins）
学生先阅读文章思考对鲁班的看法，接着分段落阅读关于鲁班的生平及发明的故事，通过回答问题、分析文章细节信息、文本填空并等方式，梳理语篇脉络，获取提炼语篇信息，深入理解文本内容，并积累语言素材。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the passage and think :What d yu think f Lu Ban?
Read Para1-3, fill and cmplete the tasks.
Students pay attentin t the key phrases: have great interest in...
Students read Para 4-5 and fill in the blanks.
Students lk at the pictures and knw mre abut Lu Ban’s inventins.
Students read and fill in the blanks t cmplete the passage.
学习理解之获取与梳理、概括与整合应用实践之描述与阐释、内化与运用
观察学生回答问题的准确性与完整性，判断其处理文本处理的能力，对完成学习任务有困难的学生给予帮助。
观察学生学习和总结知识点的情况，对有错误的地方及时纠正。
环节设计意图: 不同层次的阅读活动，培养学生的阅读理解能力；通过填空和回答问题，加深对文本细节的理解，强化知识吸收；引导关注重点短语，积累词汇；借助图片辅助，直观认识鲁班发明，丰富知识储备，全方位提升学生对文章及鲁班相关知识的掌握程度。
环节三：深入了解古代发明，介绍发明家及学习其创造力。（20 mins）
学生观看中国古代四大发明的图片并进行名称匹配，接着与同伴讨论，进一步分享有关这些发明的知识。随后，学生分组探讨世界上富有创造力的发明家并进行介绍展示，最后对自己的表现做出合理评价。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at pictures f the Fur Great Inventins in ancient China,match them t their names.
Students discuss with their partners and tell mre abut the inventins.
应用实践之描述与阐释、内化与运用
观察学生能否提示信息，准确阐述关键内容，表达观点，灵活运用知识。
Students wrk in grups and talk abut ne f the creative inventrs in the wrld.
Students wrk in grups and intrduce the inventrs. Tw samples are prvided: Thmas Edisn, Zu Chngzhi.
Students make a reasnable evaluatin f their perfrmances.
迁移创新之批判与评价、想象与创造
观察学生小组活动中，能否分工协作，有序讨论和介绍。对积极表现的学生给予表扬，对表述有困难的同学给予鼓励和帮助。
环节设计意图: 在通过多维度活动，激发学生对发明创造的兴趣。借助图片匹配，让学生直观了解中国古代四大发明，增强民族自豪感；同伴讨论促进知识交流，培养合作与表达能力；分组介绍发明家，拓宽视野，启发创新思维。
作业与拓展
(Required)
1. Write a shrt passage abut Lu Ban and his inventins.
2. Think abut an inventr yu admire and write a passage t intrduce him/her.
(Optinal)
3. Find mre infrmatin abut ne f the Fur Great Inventins and make a pster.