小学数学青岛版（2024）三年级下册（2024）二 繁忙的工地——线与角教学ppt课件

这是一份小学数学青岛版（2024）三年级下册（2024）二 繁忙的工地——线与角教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，你能提出什么问题，探索新知，什么是角呢，上面这些图形都是角，你能画一个角吗，我这样画，形成的角有多大，有4个角多一些等内容，欢迎下载使用。
进一步认识角，知道角的特征，认识量角器，会用量角器度量角的度数。（重点）2. 能用量角器画指定度数的角，发展初步的空间观念。（难点）3. 通过量角、画角等操作活动，培养认真做事、实事求是的科学态度和学数学、 用数学的积极情感。
角有一个顶点、两条边。
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
角通常用符号“∠”来表示。如右图，记作“∠1”或者∠AOB，读作“角一”或者“角AOB。
用什么来测量角的大小呢？
用 可以测量线段的长度。
用三角板上的最小的角来量。
测量长度有统一的单位和工具，测量角也应该有统一的单位和工具吧？
同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。
把圆平均分成360份，其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。
角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。
量角器是把半圆分成了180等份。
量角器上有两圈刻度线。
我量得铲斗臂形成的角度为140°。
你会画一个40°的角吗？
1.找一找，生活中还有哪些地方有角?与同学交流一下。
2.读出每个角的度数。（教材第29页第2题）
3.先估计，再量出下面各角的度数。
4.先估计三角尺上角的度数，再量一量。（教材第29页第4题）
∠1=（ ） ∠3=（ ）
∠2=（ ） ∠4=（ ）
（1）量一量三角板中各角的度数。
（3）你能想办法验证自己的发现吗？
大小不同、但形状相同的三角板，三个角的度数是一定的。
3.在线段AB同一侧，以A为顶点画一个70°的角，以B为顶点画一个20°的角，两条射线的交点用C表示。请量出∠ACB的度数。
学习完本节课，你有什么收获？
（1）画一条射线。（2）使量角器的中心点和射线的端点重合、0°刻度线和射线重合。（3）从 0°起找到要画的度数，并做出标记。（4）以原射线的端点为端点，通过标记点画一条射线并标出角的度数。