青岛版（五四学制）（2024）三年级下册（2024）5 建立校园气象档案​课时练习

这是一份青岛版（五四学制）（2024）三年级下册（2024）5 建立校园气象档案​课时练习，共5页。试卷主要包含了 气象信息 2，降水量，风向，风力，云量，天气状况， 记录人等内容，欢迎下载使用。
青岛版（五四制）新教材指出，建立校园气象档案，就是定期观察、记录校园里的________，并整理成规范的档案资料。
校园气象档案中，需要记录的气象信息主要有________、________、________、________、风向、风力等。
建立校园气象档案时，我们需要每天在________（填“固定时间”或“任意时间”）进行观察和记录，保证数据的准确性和可比性。
记录气象信息时，要做到________、________、________，不能随意涂改记录内容。
我们可以用________测量气温，用________测量降水量，用________测量风向，用________测量风力。
校园气象档案可以帮助我们了解校园的________变化规律，为我们的校园生活和户外活动提供参考。
建立校园气象档案是一项长期的活动，需要我们________、________，坚持每天观察和记录。
整理校园气象档案时，我们可以把记录的数据做成________、________等形式，方便观察和分析变化规律。
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
建立校园气象档案，只需要记录一天的气象信息就可以了。（ ）
记录气象信息时，只要大概记录一下就可以，不需要准确填写。（ ）
气温、降水量、风向、风力都是校园气象档案中必须记录的内容。（ ）
我们可以在每天早上上学后、下午放学前各记录一次气象信息，让数据更全面。（ ）
建立校园气象档案不需要使用测量工具，凭眼睛观察就可以。（ ）
涂改气象记录没关系，只要最后结果正确就行。（ ）
整理校园气象档案时，把记录的数据按日期排列，能更清晰地看到气象变化。（ ）
建立校园气象档案，既能锻炼我们的观察能力，又能让我们了解气象知识。（ ）
选择题（将正确答案的序号填在括号里）
下列哪项不是校园气象档案需要记录的内容？（ ）
A. 气温 B. 风向 C. 班级人数 D. 降水量
测量气温的工具是（ ）
A. 风向标 B. 温度计 C. 雨量器 D. 风力计
建立校园气象档案时，观察记录的时间应该（ ）
A. 每天固定时间 B. 想什么时候记就什么时候记 C. 只在周末记录 D. 偶尔记录一次
下列关于校园气象档案的说法，正确的是（ ）
A. 记录的数据可以随意涂改 B. 不需要使用测量工具，凭经验判断 C. 可以帮助我们了解校园气象变化规律 D. 只需要记录一个月就可以停止
整理校园气象档案时，下列哪种形式最方便观察气象变化规律？（ ）
A. 随意堆放记录纸 B. 按日期顺序排列记录 C. 把记录纸揉成团 D. 只保留最后一天的记录
记录降水量时，雨量器应该放在（ ）
A. 室内 B. 大树下 C. 开阔、无遮挡的地方 D. 屋檐下
连线题
将下列气象工具与对应的测量内容用线连起来
温度计 测量风向
雨量器 测量气温
风向标 测量降水量
风力计 测量风力
简答题
什么是校园气象档案？建立校园气象档案有什么意义？
校园气象档案中，需要记录哪些主要的气象信息？至少说出5种。
建立校园气象档案时，我们需要用到哪些测量工具？请说明每种工具的用途。
记录和整理校园气象档案时，有哪些注意事项？请至少说出3种。
探究题
三年级（1）班的同学准备建立班级校园气象档案，他们计划每天观察记录校园的气象信息。
请你帮他们设计一份简单的校园气象记录表，列出需要记录的项目。
他们在记录过程中，有的同学随意涂改数据，有的同学忘记每天记录，有的同学不使用测量工具凭感觉判断，这些做法有什么问题？会带来什么影响？
一周后，他们要整理这些气象记录，你建议他们用什么方式整理？这样整理有什么好处？
参考答案
填空题
1. 气象信息 2. 气温；降水量；云量；天气状况（答案不唯一，合理即可） 3. 固定时间 4. 准确；真实；完整 5. 温度计；雨量器；风向标；风力计 6. 气象 7. 认真；坚持 8. 表格；折线图（答案不唯一，合理即可）
判断题
1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. √
选择题
1. C 2. B 3. A 4. C 5. B 6. C
连线题
温度计——测量气温
雨量器——测量降水量
风向标——测量风向
风力计——测量风力
简答题
1. 校园气象档案是我们定期观察、记录校园里的气象信息（如气温、降水量、风向等），并整理成的规范档案资料。意义：① 帮助我们了解校园的气象变化规律；② 为我们的校园活动、户外活动提供参考，比如根据气象情况安排运动会、体育课等；③ 锻炼我们的观察能力、记录能力和整理能力；④ 让我们更深入地学习气象知识，培养对科学的兴趣。（合理即可）
需要记录的气象信息：气温、降水量、风向、风力、云量、天气状况（晴、阴、雨、雪等）、湿度、气压（答案不唯一，答出5种即可，合理即可）。
① 温度计：用来测量校园里的气温，记录每天的最高气温和最低气温；② 雨量器：用来测量校园里的降水量，记录每天的降雨或降雪量；③ 风向标：用来测量校园里的风向，确定风来的方向；④ 风力计：用来测量校园里的风力，判断风力的等级；⑤ 湿度计（可选）：用来测量校园里的空气湿度。（合理即可）
① 记录时要准确、真实、完整，不能随意涂改数据，若记录错误，可在错误处画横线，再在旁边写上正确数据；② 要每天固定时间观察记录，保证数据的可比性，避免因时间不同导致数据偏差；③ 使用测量工具时，要按照正确的方法操作，确保测量结果准确；④ 整理档案时，要按日期顺序排列，分类整理，方便观察和分析；⑤ 坚持长期记录，不能半途而废，这样才能体现出气象变化规律。（答出3种，合理即可）
探究题
1. 校园气象记录表
日期：________ 星期：________
1.气温（℃）：最高________ 最低________
2.降水量（毫米）：________
3.风向：________
4.风力：________级
5.云量：________（晴/阴/多云）
6.天气状况：________（晴/阴/雨/雪等）
7. 记录人：________
（设计合理即可，包含核心记录项目，格式清晰）
这些做法都是错误的。问题：记录不规范、不真实、不完整，没有坚持长期记录，测量方法不准确。影响：① 随意涂改数据会导致气象档案失去真实性，无法反映真实的校园气象情况；② 忘记每天记录会导致数据不完整，无法看出气象变化规律；③ 不使用测量工具凭感觉判断，会导致数据不准确，失去参考价值，甚至误导大家对校园气象的判断。（合理即可）
建议他们按日期顺序，把每天的气象记录整理成表格形式，或者做成简单的折线图（如气温变化折线图）。好处：① 按日期排列，能清晰地看到每天的气象信息，方便对比；② 表格形式简洁明了，便于查找和翻阅；③ 折线图能直观地展示出气象数据的变化规律，比如气温的升降、降水量的多少变化，让大家更容易发现校园气象的变化特点。（合理即可）