语文三年级下册（2024）23 暴风雨来临之前备课课件ppt

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文化自信：感受中国写景散文的语言魅力与自然情怀，传承观察自然、热爱生活的文化传统，增强对本土文学与自然之美的认同与热爱。语言运用：积累“闷热、乌云密布、狂风大作”等词语，学习按顺序、抓特点的写景方法，模仿比喻、拟人修辞的运用，提升语言的生动性与条理性。思维能力：梳理暴风雨来临前的景物变化脉络，分析描写手法的表达效果，培养观察、概括与逻辑梳理的思维能力。审美创造：欣赏自然景观的动态之美与文本的语言之美，通过绘画、仿写等方式表达观察所得，提升审美感知与创意表达能力。
赏析精彩语句，理解比喻、拟人等修辞手法的妙处，感受文本语言的生动性。
体会作者“借景抒情”的表达方法，理解文本的深层内涵（自然力量与人生启示）。
空气很沉闷，天空中布满了奇形怪状的乌云，到处是一片昏暗的样子。
有的像恐龙，有的像魔鬼的脸，有的像翻滚的巨浪……
根据刚才的分析，这张图片和你想象到的画面一样吗？哪里一样？哪里不一样？
一切都显得很不一安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
马——摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
它们非常焦躁不安，好像预感到有大事要发生。
问句①：平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了?问句②：平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了?
急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
表情：皱着眉头，一脸焦急和紧张。
像妈妈的手轻轻摸在脸上，感觉很舒服。
像一面被敲响的巨大无比的鼓。
提示：看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？
写作小贴士：①像放电影一样： 动笔前，先闭上眼睛，在脑海里“播放”你要写的场景。②请你的眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、皮肤（感觉）来帮忙。③用上比喻、拟人等修辞手法，让句子生动起来。
雨过天晴后雨声渐渐地小了，最后只剩下屋檐下“滴答、滴答”的清脆声响。乌云散开，太阳重新露出了笑脸，把金色的光芒洒向湿漉漉的大地。一切都像是被洗过了一样。树叶绿得发亮，草尖上挂着一颗颗晶莹的水珠，风一吹，就闪闪发光地滚落下来。空气中弥漫着一种特别好闻的清新气味，那是泥土、青草和雨水混合在一起的芬芳。一只小鸟站在枝头，欢快地唱起了歌。
本节课我们精读了课文，赏析了文中的精彩语句，体会了比喻、拟人等修辞手法和细节描写的妙处，理清了作者“借景抒情”的表达方法。作者以清晰的顺序，从酝酿、发展到逼近，细致描写了暴风雨来临前的景物变化，既展现了自然景象的磅礴气势，又蕴含着深刻的人生启示。