化学九年级上册（2024）燃烧条件与灭火原理一等奖课件ppt

这是一份化学九年级上册（2024）燃烧条件与灭火原理一等奖课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了新知探究，达到一定温度，接触空气或氧气，达到着火点才能燃烧，氧气能助燃，物质燃烧需要有可燃物，知识点1燃烧三条件，知识点2燃烧与自燃，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
3.3 燃烧条件与灭火原理 - 第 1 课时 物质燃烧的条件一、情境导入，引发探究欲展示篝火晚会中熊熊燃烧的火焰、生日蜡烛被点燃的温馨画面、森林大火肆虐的震撼场景等图片 。提问学生：“燃烧是我们生活中常见的现象，篝火能带来温暖与欢乐，蜡烛能点亮黑暗，可森林大火却会造成巨大灾难。那物质燃烧需要满足哪些条件呢？” 通过这些贴近生活又极具冲击力的场景，激发学生对物质燃烧条件的好奇心与探究兴趣，自然导入本节课内容 。二、探究物质燃烧的条件（一）实验探究一：可燃物是燃烧的前提实验准备：准备木条、石子、酒精、水等物品 。实验操作：分别将木条、石子、蘸有酒精的棉花、蘸有水的棉花放在酒精灯火焰上加热片刻 。实验现象：木条和蘸有酒精的棉花很快燃烧起来，而石子和蘸有水的棉花没有燃烧 。结论推导：引导学生分析实验现象，得出只有具有可燃性的物质（如木条、酒精）才能燃烧，像石子、水这类不具有可燃性的物质不能燃烧，从而明确可燃物是物质燃烧的首要条件 。（二）实验探究二：与氧气接触是燃烧的必要条件实验准备：准备两支蜡烛、两个大小不同的烧杯 。实验操作：将两支点燃的蜡烛分别放在桌面上，用一个小烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，另一支蜡烛保持暴露在空气中 。实验现象：可以观察到，被小烧杯倒扣的蜡烛燃烧一会儿后逐渐熄灭，而暴露在空气中的蜡烛持续燃烧 。结论推导：组织学生讨论该现象，分析得出当蜡烛与氧气隔绝后就无法继续燃烧，说明物质燃烧需要与氧气（或空气）接触 。同时，对比两个烧杯大小不同导致蜡烛燃烧时间不同的情况，进一步说明氧气的量会影响燃烧的持续时间 。（三）实验探究三：温度达到着火点是燃烧的关键实验准备：准备一块薄铜片、少量白磷、少量红磷、热水 。实验操作：在烧杯中加入适量热水，将薄铜片放在烧杯上，在铜片的两端分别放置少量白磷和红磷 。实验现象：一段时间后，铜片上的白磷燃烧起来，产生大量白烟，而红磷没有燃烧 。结论推导：向学生讲解白磷的着火点较低（约 40℃），热水的温度能够达到白磷的着火点，所以白磷燃烧；红磷的着火点较高（约 240℃），热水的温度达不到红磷的着火点，因此红磷不燃烧 。由此得出结论，物质燃烧不仅需要是可燃物且与氧气接触，还需要温度达到该物质的着火点 。三、总结物质燃烧的条件引导学生回顾上述三个实验，共同总结物质燃烧需要同时满足的三个条件：物质具有可燃性，即该物质必须是可燃物；可燃物要与氧气（或空气）充分接触；可燃物的温度要达到着火点 。强调这三个条件缺一不可，只有同时满足，物质才能燃烧 。四、生活实例分析与应用（一）实例分析分析燃气灶燃烧的现象，天然气（主要成分是甲烷，具有可燃性）作为可燃物，通过管道输送与空气中的氧气接触，点火时温度达到甲烷的着火点，从而实现燃烧 。探讨森林火灾的发生，森林中的树木、枯草等都是可燃物，在干燥的环境下，一旦遇到火源（如雷电、人为火种等），满足与氧气接触和温度达到着火点的条件，就容易引发火灾 。（二）知识应用提出问题让学生思考：“如果我们想要点燃一张潮湿的纸，为什么很难成功？” 引导学生运用所学知识分析，潮湿的纸含有大量水分，水分蒸发会吸收热量，导致纸张温度难以达到着火点，所以很难燃烧 。通过这样的实际问题，加深学生对燃烧条件的理解与应用能力 。五、课堂小结回顾本节课通过实验探究得出的物质燃烧的三个条件，强调各条件的重要性 。总结从生活实例分析中对燃烧条件的进一步理解，让学生认识到化学知识与生活紧密相连 。六、课堂练习与课后作业（一）课堂练习下列物质中，不能燃烧的是（ ）A. 木材B. 大理石C. 汽油D. 酒精用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是（ ）A. 清除可燃物B. 降低温度到着火点以下C. 隔绝氧气D. 降低酒精的着火点白磷存放在水中，是因为（ ）A. 白磷是固体B. 白磷没有着火点C. 水可以降低白磷的着火点D. 水可以隔绝空气，防止白磷自燃（二）课后作业完成教材中与物质燃烧条件相关的练习题 。观察生活中常见的燃烧现象，分析其满足的燃烧条件，写一篇不少于 200 字的观察报告 。
·提出问题物质燃烧需要哪些条件？
·形成假设假设1：物质燃烧需要有可燃物。假设2：物质燃烧需要_____________， 理由是_____________________。假设3：物质燃烧需要__________________， 理由是_____________________。
·实验验证实验用品：酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、小石块、火柴、细沙。
小石块无明显现象;火柴加热一段时间后开始燃烧;细沙无明显现象
火柴头A ___________;火柴头B_______________________;火柴头C_____________。
(1)对比火柴头A和B可得______________________________;(2)对比火柴头B和C可得_____________________________。
达到一定温度；物质燃烧需要接触空气（或氧气）
无明显现象
加热一段时间后开始燃烧
物质燃烧需要达到一定的温度
物质燃烧需要接触空气(或氧气)
讨论与交流＞＞＞(1)说说你在[实验3-6]中选择用品的理由。(2)实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧?如果缺少其中一个条件会怎样?请尝试用上面的实验现象证明你的观点。
(2)三个条件要同时具备才会发生燃烧,缺少其中一个条件便无法燃烧。实验中小石块缺少“可燃物”的条件,火柴头A缺少“达到一定温度”的条件,火柴头C缺少“与空气接触”的条件,结果都不燃烧;而火柴头B同时具备这三个条件,发生了燃烧,由此可以证明。
讨论与交流＞＞＞(1)说说你在[实验3-6]中选择用品的理由。(2)实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧?如果缺少其中一个条件会怎样?请尝试用上面的实验现象证明你的观点。(3)影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时,其他几个条件需要怎样设计?
(3)其他几个条件需要保持不变。
常见可燃物的着火点（通常状况下）
结论：物质燃烧需要三个缺一不可的条件：（1）物质本身是可燃物；（2）可燃物接触氧气或空气；（3）温度达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧必须达到的最低温度。着火点与可燃物的种类、状态，以及大气压强等因素有关。
思路与方法导引＞＞＞控制变量 在科学实验过程中，有许多因素（变量)会影响实验结果。在研究这类含多因素(多变量)的问题时，每一次只改变其中的一个因素,控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。这就是控制变量。
可燃物虽然着火点各不相同，但燃烧时都有共同的特征，那就是发光、放热，而火焰则是可燃气体或可燃物汽化燃烧时的现象。
在通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。
然而，有些氧化反应并不像燃烧那么剧烈，它们是缓慢氧化反应，这类反应也会放热。如果缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧。这种由缓慢氧化引起的自动燃烧叫做自燃。
在自然界或在仓库里堆积的煤炭、稻草、谷物、落叶、有油污的废布、棉纱等，若通风不好，堆放久了，都可能因引起自燃而发生火灾。
1. 火折子堪称古代“打火机”。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半灭（仅剩火星），装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃，这是为了( )
A. 提供其他可燃物B. 降低纸卷的着火点C. 使纸卷接触更多空气D. 增强纸卷的导热性
2. ［2025·长治阶段］如图是所学过的纸锅烧水，点燃火时水沸腾而纸不会燃烧。对此现象的解释合理的是( )
A. 纸不是可燃物，所以不会燃烧B. 纸被水浸湿，导致纸的着火点降低C. 水蒸发时吸收热量，温度达不到纸的着火点D. 因没有充足的空气，所以纸不会燃烧
【点拨】纸具有可燃性，属于可燃物，A不符合题意；着火点是一个定值，不能被降低，B不符合题意；纸锅烧水，点燃火时水沸腾而纸不会燃烧，是因为水蒸发时吸收热量，温度达不到纸的着火点，C符合题意；纸锅与氧气充分接触，纸不会燃烧，不是因为空气不充足，D不符合题意。
3. 如图所示是探究“物质燃烧条件”的两个实验。下列说法错误的是( )
实验一中火柴燃烧，小石块不燃烧，说明物质燃烧需要可燃物B. 实验二中，火柴头A和火柴头C均不燃烧，说明火柴不是可燃物C. 实验二中火柴头A不燃烧，火柴头B燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点D. 实验二中火柴头B燃烧，火柴头C不燃烧，说明燃烧需要可燃物接触氧气或空气
【点拨】实验二中，火柴头A的温度未达到着火点，火柴头C未与氧气接触，变量不同，不能根据实验结果说明火柴不是可燃物。
探究燃烧条件的实验常常设计成对比实验，设计时利用控制变量的方法，分析实验现象时要找出其中的变量，变量则是该实验要说明的燃烧应满足的条件。
4.［2024·南阳一模改编］探究可燃物燃烧条件的实验装置如图所示。
（1）实验中能得出燃烧需要温度达到可燃物着火点的实验现象是______________________________。
试管中的白磷燃烧，红磷不燃烧
（2）实验中热水的作用是____________________。
提供热量，隔绝氧气
（3）装置中瘪气球的作用是_______（填字母）。A.平衡气压B.防止生成的五氧化二磷污染环境
5. 下列关于自燃的说法正确的是( )
A. 自燃又叫作“天火”B. 物质的着火点越高，越容易发生自燃C. 缓慢氧化一定会引发自燃D. 自燃现象对人民的生命财产安全有巨大危害
6. 铁丝在氧气中剧烈燃烧、铁在潮湿的空气中生锈、人的呼吸、食物腐烂，这些变化的共同点是( )
①放热 ②发光 ③都有氧气参加④反应速率都很快 ⑤都属于缓慢氧化
A. ①③④B. ①③C. ①②④D. ②③⑤
纠易错 不能正确认识燃烧
7. 科学利用和控制燃烧为人类服务，可推动社会可持续发展。下列关于燃烧的叙述正确的是( )
A. 有发光、放热现象产生的变化一定是燃烧B. 可燃物温度达到着火点就能燃烧C. 燃烧一定是化合反应D. 物质燃烧一定要同时满足三个条件
8. ［2024·沈阳开学］古代用“木燧”（钻木取火的工具）引燃易燃物。下列说法错误的是( )
A. “木燧”中的“木”是可燃物B. 钻木是机械能转化为热能的过程C. 钻木生热改变了可燃物的着火点D. 在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物
物质燃烧需要三个缺一不可的条件：（1）物质本身是可燃物；（2）可燃物接触氧气或空气；（3）温度达到可燃物的着火点。