科粤版（2024）九年级上册（2024）化学式获奖课件ppt

这是一份科粤版（2024）九年级上册（2024）化学式获奖课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了新课导入，推进新课，化学式，元素符号和数字，表示物质组成，化学式的定义，水H2O，过氧化氢H2O2，化学式的含义，H2O化学式等内容，欢迎下载使用。
4.1 化学式 - 第 1 课时 化学式的含义和读写教案一、教学目标（一）知识与技能目标让学生理解化学式的概念，知道化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。使学生能准确说出化学式表示的意义，包括宏观上表示一种物质及该物质的元素组成，微观上表示该物质的一个分子及该物质一个分子的构成。帮助学生初步掌握单质和简单化合物化学式的读写方法。（二）过程与方法目标通过对化学式意义的讨论和分析，培养学生的抽象思维能力和归纳总结能力。以小组合作的方式探究化学式的读写规则，提升学生的合作交流能力和自主学习能力。（三）情感态度与价值观目标让学生感受化学式这一化学用语的独特魅力，体会化学语言的简洁和准确，增强对化学学科的学习兴趣。通过对化学式的学习，培养学生严谨认真的科学态度。二、教学重难点（一）教学重点化学式的含义，即从宏观和微观两个角度理解化学式所表示的信息。单质和常见化合物化学式的读写方法。（二）教学难点对化学式微观意义的理解，尤其是化学式中数字所代表的含义。能够根据物质的组成准确书写化学式。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）课程导入（5 分钟）【教师活动】展示一些常见物质的图片，如水、氧气、二氧化碳等，并在图片旁边标注它们的化学式（H₂O、O₂、CO₂）。提问学生：“我们之前学习了元素可以用元素符号表示，那么这些物质的表示方式和元素符号有什么关系呢？这些用元素符号和数字组合而成的式子就是我们今天要学习的化学式，大家想一想，化学式到底有什么意义，又是如何读写的呢？”【学生活动】观察图片，思考教师提出的问题，对化学式产生好奇和探究的欲望。（二）化学式的概念（8 分钟）【教师活动】引导学生阅读教材中关于化学式概念的相关内容，然后提问：“哪位同学能尝试用自己的话来说说什么是化学式？” 在学生回答的基础上，进行总结和强调：“化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。这里要注意，只有纯净物才有固定的组成，才有化学式，并且一种纯净物只有一个化学式。” 接着通过多媒体展示一些物质的化学式，如 Fe、C、He、O₂、H₂O、CO₂等，让学生判断这些物质是否为纯净物，并说明理由。【学生活动】认真阅读教材，尝试回答化学式的概念。观察多媒体展示的化学式，思考并回答问题，加深对化学式概念的理解。（三）化学式的意义（15 分钟）【教师活动】以水（H₂O）的化学式为例，详细讲解化学式的意义。宏观意义：表示一种物质，即水这种物质。表示该物质的元素组成，水是由氢、氧两种元素组成的。微观意义：表示物质的一个分子，即一个水分子。表示物质的分子构成，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。为了帮助学生更好地理解，利用水分子的模型进行展示，让学生直观地看到水分子中氢原子和氧原子的个数比。同时，通过多媒体展示相关的图片和动画，进一步强化学生对化学式意义的理解。之后，让学生以二氧化碳（CO₂）的化学式为例，同桌之间互相讨论其表示的意义，然后请几位同学站起来分享讨论结果。【学生活动】认真听讲，观察水分子模型和多媒体展示的内容，理解化学式的意义。积极参与同桌之间的讨论，思考并回答二氧化碳化学式表示的意义，在交流中深化对化学式意义的认识。（四）化学式中数字的含义（10 分钟）【教师活动】在讲解完化学式的意义后，进一步拓展化学式中数字的含义。通过展示符号 H、2H、H₂、2H₂，提问学生：“这些符号中数字的位置不同，它们所代表的意义有什么不同呢？” 引导学生从宏观和微观两个角度进行分析，总结出：元素符号前面的数字表示原子的个数，如 2H 表示两个氢原子；化学式前面的数字表示分子的个数，如 2H₂表示两个氢分子；化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中该原子的个数，如 H₂中的 2 表示一个氢分子由两个氢原子构成。为了让学生更好地掌握，通过课堂练习进行巩固，给出一些包含不同位置数字的符号，让学生说出其表示的意义。【学生活动】认真思考教师提出的问题，积极参与讨论，分析不同位置数字的含义。通过课堂练习，检验自己对化学式中数字含义的掌握情况，及时向老师和同学请教不理解的地方。（五）化学式的读写（15 分钟）单质化学式的书写【教师活动】将单质分为金属单质、稀有气体单质、固态非金属单质和气态非金属单质四类，分别进行讲解。金属单质、稀有气体单质和大多数固态非金属单质，它们的化学式直接用元素符号表示，如铁（Fe）、氦气（He）、碳（C）等。气态非金属单质，由于它们的分子一般是由多个原子构成的，所以在元素符号右下角写上表示分子中所含原子个数的数字，如氧气（O₂）、氮气（N₂）、氯气（Cl₂）等。通过多媒体展示一些常见单质的图片和化学式，让学生观察并总结规律。然后给出一些单质的名称，让学生尝试写出它们的化学式。【学生活动】观察多媒体展示的内容，总结单质化学式的书写规律。在教师的指导下，进行化学式书写的练习，巩固所学知识。单质化学式的读法【教师活动】讲解单质化学式的读法。金属单质、稀有气体单质和固态非金属单质，直接读元素符号的名称，如 Fe 读铁，He 读氦气，C 读碳。气态非金属单质，读 “某气”，如 O₂读氧气，N₂读氮气，Cl₂读氯气。通过课堂提问的方式，让学生读出一些单质的化学式，检查学生的掌握情况。【学生活动】认真听讲，记住单质化学式的读法规则。积极回答教师的课堂提问，进行读法的练习。化合物化学式的书写（以两种元素组成的化合物为例）【教师活动】讲解化合物化学式的书写规则。氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在右方，另一种元素符号写在左方，如二氧化碳（CO₂）、氧化铜（CuO）等。由金属元素和非金属元素组成的化合物，书写化学式时，一般把金属元素符号写在左方，非金属元素符号写在右方，如氯化钠（NaCl）、氯化钾（KCl）等。通过具体的例子进行讲解，并强调书写时要注意元素符号的大小写和数字的位置。然后让学生进行一些化合物化学式书写的练习，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。【学生活动】认真学习化合物化学式的书写规则，理解规则的含义和应用方法。通过练习，掌握化合物化学式的书写技巧，及时向老师反馈书写过程中遇到的问题。化合物化学式的读法【教师活动】讲解化合物化学式的读法。由两种元素组成的化合物，从右向左读，读作 “某化某”，如 NaCl 读氯化钠，CaO 读氧化钙。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如 CO₂读二氧化碳，Fe₃O₄读四氧化三铁。通过多媒体展示一些化合物的化学式，让学生进行读法的练习。【学生活动】跟随教师的讲解，学习化合物化学式的读法。通过多媒体展示的练习，不断巩固读法规则，提高自己的阅读能力。（六）课堂小结（5 分钟）【教师活动】引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括化学式的概念、意义、化学式中数字的含义以及化学式的读写方法。以提问的方式让学生进行总结，如：“哪位同学能说说什么是化学式？化学式有哪些意义？单质和化合物化学式的读写规则分别是什么？” 在学生总结的基础上，进行补充和完善，强调重点和难点内容。【学生活动】积极参与课堂小结，回顾所学知识，回答教师的问题，对本节课的内容进行系统的梳理和总结。（七）布置作业（2 分钟）完成教材课后练习题中关于化学式含义和读写的部分。查阅资料，了解生活中常见物质的化学式，并尝试说出它们的意义。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对化学式的含义和读写方法有了一定的理解和掌握。在讲解化学式的意义时，利用模型和多媒体展示，使抽象的知识变得更加直观，有助于学生的理解。在化学式读写规则的教学中，通过分类讲解和大量的练习，学生能够较好地掌握。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，例如在化学式中数字含义的讲解上，部分学生理解起来仍有困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。另外，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励，提高学生的课堂参与度和合作学习能力。
该用什么的式子来表示物质的组成？
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫作化学式。
它们组成的元素种类都是氢和氧，但分子里的原子个数不一样， H2O和H2O2代表了两种不同的物质。
一种物质只有一个化学式！
思考：任何物质都有化学式吗？
是纯净物，有固定的组成。
含有多种气体，是混合物！没有固定的组成。
只有纯净物才能用化学式表示其组成。
①由分子构成的物质——以水为例
由分子构成的物质的化学式，又叫分子式，为简便起见，我们统一称化学式，不使用分子式的叫法。
②由原子构成的物质——以金刚石为例
③由离子构成的物质——以食盐为例
Na+∶Cl-= 1∶1
表示物质分子的原子构成
表示水是由氢元素和氧元素组成的
表示一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
试一试：同学们爱吃的棒棒糖，其配料中有蔗糖，化学式为：C12H22O11，你能说出该化学式表示的含义吗？
2.表示蔗糖由碳元素、氢元素和氧元素组成
4.表示1个蔗糖分子由12个碳原子、22个氢原子和11个氧原子构成
3.化学式周围数字的意义
同一数字2的意义一样吗？
注意：当化学式前面出现数字时，它只能表示微观含义，表示微粒个数。
注意：化学式中右下角的数字表示每个分子中的原子个数。
1个水分子中含有2个氢原子
讨论：下列符号各表示什么意义？
1个氢分子由2个氢原子构成
【归纳总结】 化学符号前面有系数时，只有微观意义，即表示几个分子、原子或离子；化学式前面没有系数时，既有宏观意义，又有微观意义。
知识点1 化学式的含义
1. ［2025·济源阶段］化学符号是学习化学的重要工具。下列符号中，表示一种元素，又表示一种原子，还表示一种物质的是( )
2. 如图，下列四名同学描述的是同一个化学符号，此化学符号可能是( )
A. ②④⑤B. ②③⑥C. ②③④⑤D. ②③⑤⑥
知识点2 化学式的读法和书写
4. 下列物质的化学式读法错误的是( )
5. “宏观—微观—符号”相结合是化学学科独有的思维方式。下列化学用语书写不正确的是( )
6.化学研究中常用图示表示微观粒子。请写出如图所示微观粒子的化学符号：
7.判断下列化学式书写是否正确，若不正确请加以改正，若正确则填“正确”。
纠易错 不能正确描述化学式的意义
化学式可以表示一种物质，还可以表示该物质的组成元素以及各元素的原子或离子之间的数量关系。 分子式除具有上述含义外，还可以表示该物质的1个分子。