初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）质量守恒定律优质课件ppt

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）质量守恒定律优质课件ppt，共42页。
4.2 质量守恒定律教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能准确阐述质量守恒定律的内容，理解其含义和适用范围。从微观角度认识质量守恒定律的本质，能够解释化学反应前后质量守恒的原因。学会运用质量守恒定律解决实际问题，如解释化学反应中的质量变化现象、进行简单的化学计算等。（二）过程与方法目标通过实验探究质量守恒定律，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。在对实验现象和数据的分析过程中，提高学生从微观角度分析化学问题的思维能力。（三）情感态度与价值观目标让学生感受科学探究的乐趣，激发学生对化学学科的学习兴趣和探究欲望。培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神，认识到科学理论的发展是一个不断探索和完善的过程。二、教学重难点（一）教学重点质量守恒定律的内容及应用。从微观角度理解质量守恒定律的本质。（二）教学难点对质量守恒定律中 “参加”“质量总和” 等关键词的理解。运用质量守恒定律解释一些复杂的化学反应现象及进行相关计算。三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）情境导入（5 分钟）【教师活动】播放 “铁丝在氧气中燃烧后质量增加” 和 “蜡烛燃烧后质量减少” 的实验视频，提出问题：“铁丝燃烧后质量增加，而蜡烛燃烧后质量减少，这两种现象似乎违背了我们对物质质量变化的常规认知，化学反应前后物质的总质量到底是如何变化的呢？这节课我们就一起来探究质量守恒定律。”【学生活动】观看视频，产生认知冲突，激发探究欲望，带着疑问进入新课学习。（二）实验探究质量守恒定律（20 分钟）【教师活动】介绍并演示三个实验：白磷燃烧实验：在锥形瓶中放一小块白磷，塞上橡胶塞，将锥形瓶放在天平上用砝码平衡，然后取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃，待锥形瓶冷却后，重新放到天平上，观察天平是否平衡。铁与硫酸铜溶液反应实验：在小烧杯中加入适量硫酸铜溶液，取一根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的小烧杯和铁钉一起放在天平上用砝码平衡，然后将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察现象，待反应一段时间后，将小烧杯和铁钉一起再放到天平上，观察天平是否平衡。碳酸钠与稀盐酸反应实验：在小烧杯中加入适量碳酸钠粉末，在小试管中加入适量稀盐酸，将小试管放入小烧杯中，然后将小烧杯放在天平上用砝码平衡，接着将小试管中的稀盐酸倒入小烧杯中，使碳酸钠与稀盐酸反应，观察现象，待反应结束后，将小烧杯放在天平上，观察天平是否平衡（此实验在开放体系中进行，天平会不平衡，引导学生思考原因） 。在实验过程中，引导学生仔细观察实验现象，记录实验数据，并思考实验前后物质总质量的变化情况。【学生活动】认真观察教师的实验操作和实验现象，记录相关数据，积极思考实验中质量变化的原因，小组内交流讨论观察到的现象和疑问。（三）质量守恒定律的归纳与讲解（10 分钟）【教师活动】组织学生汇报实验结果和讨论情况，引导学生对三个实验进行分析和归纳。总结得出质量守恒定律的内容：“参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。” 着重解释 “参加” 二字，强调没有参与反应的物质质量不能计算在内；解释 “质量总和”，包括各种状态的物质。通过多媒体展示动画，从微观角度展示化学反应中分子分裂成原子，原子重新组合成新分子的过程，帮助学生理解质量守恒定律的本质是化学反应前后原子的种类、数目和质量都没有发生改变。【学生活动】认真聆听教师的讲解，结合实验现象和动画演示，理解质量守恒定律的内容和微观实质，做好笔记，提出自己的疑问并与同学和老师交流。（四）质量守恒定律的应用（15 分钟）解释化学反应中的质量变化现象【教师活动】再次展示 “铁丝在氧气中燃烧后质量增加” 和 “蜡烛燃烧后质量减少” 的问题，引导学生运用质量守恒定律进行解释。同时，提出更多生活中或化学实验中的质量变化现象，如镁条在空气中燃烧后质量增加等，让学生进行分析解释。【学生活动】积极思考，运用所学知识解释各种质量变化现象，与同学分享自己的思路和答案，加深对质量守恒定律的理解和应用能力。简单的化学计算【教师活动】通过例题讲解如何运用质量守恒定律进行简单的化学计算，如 “已知 A + B = C + D 反应中，20g A 与 10g B 恰好完全反应生成 12g C，求生成 D 的质量” 。详细分析解题思路和步骤，强调根据质量守恒定律，参加反应的 A 和 B 的质量总和等于生成的 C 和 D 的质量总和。然后给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。【学生活动】认真学习例题的解题方法，独立完成课堂练习题，遇到问题及时向老师和同学请教，提高自己的化学计算能力。（五）课堂小结（5 分钟）【教师活动】引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括质量守恒定律的内容、微观实质以及应用。通过提问的方式，如 “质量守恒定律的内容是什么？”“化学反应前后质量守恒的原因是什么？” 帮助学生梳理知识要点，强化重点内容。对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的积极参与和学习成果。【学生活动】积极参与课堂小结，回顾知识，回答教师的问题，对本节课的内容进行系统的总结和反思，明确自己的收获和不足。（六）布置作业（5 分钟）完成教材课后练习题中关于质量守恒定律的相关题目。查阅资料，了解质量守恒定律在化学工业生产中的应用实例，并写一篇简短的报告。五、教学反思在本节课的教学中，通过实验探究和多媒体演示，学生对质量守恒定律有了较为深刻的理解。实验探究环节激发了学生的学习兴趣和探究热情，但在实验过程中，部分学生的操作不够规范，观察不够细致，导致实验数据出现偏差。在后续教学中，应加强实验操作的指导和训练。在质量守恒定律的应用讲解中，对于一些复杂的问题，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中增加更多有针对性的练习和案例分析，帮助学生更好地掌握这一重要知识。
思考：在化学反应中，物质的种类发生了变化，那么物质的总质量有没有变化呢？
这难道是巧合吗？究竟谁的结论正确？
物质发生化学变化的前后，参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗？
参加反应的各物质的质量总和会 生成的各物质的质量总和
【实验4-1】 如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为5mL的装有3mL过氧化氢溶液（3%）的注射器针头插入胶塞，另将一支注射器的针头（无针筒）插入胶塞，使瓶内与大气相通。实验时，推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。
【实验4-2】 如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为5mL的装有3mL过氧化氢溶液（3%）的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。
【实验4-3】 如图装置，锥形瓶中装入5mL硫酸铜溶液，将一支量程为5mL的装有3mL氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞，再插入一支无针筒的针头（同【实验4-1】）。推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。
【实验4-4】 如图装置，锥形瓶中装入5mL硫酸铜溶液，将一支量程为5mL的装有3mL氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。
请大家比较上述实验得到的数据，并研讨三个问题：1.为什么【实验4-1】和【实验4-2】发生的都是同一个反应，电子天平的示数前者减小而后者不变?
实验【4-1中】装置不密封，生成的气体外逸，因此反应前后总质量不相等，而实验【4-2】采取密封装置，与外界无物质交换，因此反应前后总质量相等。
2.请你思考应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系，能从中得到什么结论。
我们应以【实验4-2】和【实验4-4】为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系。
结论：在化学反应里，参加反应的各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和。
3.如何从化学反应的微观角度进行解释？
（ ）
（ ）
［思考］反应过程中哪些发生改变，哪些没有改变？
氢气与氧气反应生成水的微观示意图
在化学反应中，反应前后
原子的质量也没有变化。
宏观：物质的种类一定改变
物质组成元素的化合价可能改变
微观：分子的种类一定改变
大量实验证明： 在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这就是质量守恒定律。
1.只适用于化学变化，不能用于物理变化。
2.指反应过程中已经消耗了的反应物，没有参加反应的物质和在反应中剩余的反应物都不能计入参加反应的物质质量中。
3.指所有参加反应的反应物和反应后的生成物，包括固态、液态和气态的所有物质。
4.强调的是化学反应前后各物质总质量的守恒，不是体积或其他方面的守恒。
5.仅指反应过程中新生成的物质，与反应前已经存在的该物质无关。
请你运用质量守恒定律讨论化学实验过程中出现质量变化的问题。 为了验证质量守恒定律，某同学在电子天平上放一块陶土网，并在陶土网上放一段经过砂纸打磨过的镁条，称量。然后点燃镁条，将生成的白色固体全部收集在陶土网上，冷却后再称量，发现质量比实验前的质量增大了。如何解释反应前后质量不相等的现象？如果是你，如何设计用镁条燃烧实验来验证质量守恒定律？
镁条与氧气反应前后质量的测定
完全反应后：氧化镁的质量
知识点1 质量守恒定律及其实验探究
1. 下列不能用来证明质量守恒定律的实验是( )
A. B. C. D.
【点拨】红墨水在水中扩散为物理变化，不能用于证明质量守恒定律，D错误。
设计实验验证质量守恒定律时，对于有气体参加或生成的反应，应在密闭容器中进行，防止外界物质进入或生成的气体逸出。
知识点2 质量守恒定律的微观本质
3. ［2024·达州］开采出的天然气中含有的硫化氢，是一种无色、具有臭鸡蛋气味的剧毒气体，故天然气使用前需进行脱硫处理。如图为脱硫过程中某化学反应的微观示意图，下列有关说法错误的是 ( )
知识点3 质量守恒定律的应用
A. 只含有“ ”B. 一定含有“ ”和“ ”C. 一定含有“ ”和“ ”D. 一定含有“ ”“ ”和“ ”
【点拨】由质量守恒定律可知，在化学反应前后原子的种类不变，
纠易错 对质量守恒定律的理解不透彻
5. 质量守恒定律从定量视角研究化学变化。下列关于质量守恒定律的说法中正确的是( )
6. 密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前后有关数据如下：
下列关于此反应说法不正确的是( )
C. 氨气分子的微观示意图为
A. 只含有碳、氢元素B. 一定含有碳、氢、氧三种元素C. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素D. 一定含有碳元素，可能含有氢、氧元素
9. 某化学兴趣小组的同学分别设计了四个实验定量探究质量守恒定律。
（1）实验A中，发生化学反应的文字表达式为_ __________________________。
（2）实验B中，反应前后电子天平的读数不相等，反应后读数______（填“增大”或“减小”），其原因是___________________________________________。
过氧化氢溶液发生分解反应，生成的氧气逸出
铜和氧气在加热时反应生成黑色固体氧化铜，生成氧化铜的质量大于参加反应的铜的质量