初中化学氧气的制取完美版课件ppt

这是一份初中化学氧气的制取完美版课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了新课导入，推进新课，发生装置，收集装置，仪器的连接，热胀冷缩的原理，有气泡放出，集气瓶口有大气泡冒出，木炭红热，注意事项等内容，欢迎下载使用。
2.3 辨别物质的组成 - 第 2 课时 元素符号 元素周期表一、温故知新，导入新课回顾上节课元素的概念，提问学生：“元素的定义是什么？元素和原子的本质区别在哪里？” 随机抽取学生回答，巩固对元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，以及元素是宏观概念、原子是微观概念等知识 。接着展示一些元素符号，如 “H、O、C”，让学生说出这些符号代表的元素名称以及所表示的意义，自然过渡到本节课对元素符号更深入的学习以及元素周期表的探究，提问：“元素符号还有哪些特殊的含义？元素在元素周期表中是如何有序排列的？” 引发学生的好奇心与求知欲。二、元素符号的拓展与深化（一）元素符号的多重意义单质表示：除了上节课学习的表示一种元素和该元素的一个原子外，对于由原子直接构成的单质，元素符号能表示该物质 。以 “Cu” 为例，不仅表示铜元素、一个铜原子，还代表金属铜这种物质；“He” 既表示氦元素、一个氦原子，也表示氦气 。通过举例对比由分子构成的物质（如 “O₂” 表示氧气分子，不能仅用 “O” 表示氧气这种物质），让学生理解不同构成物质的元素符号意义的差异 。离子相关表示：在离子符号的书写中，元素符号是基础 。讲解在表示离子时，元素符号与离子所带电荷数的结合方式，如铁离子 “Fe³⁺”，亚铁离子 “Fe²⁺”，让学生明白元素符号在表示离子时的重要作用，以及不同价态离子符号的书写规则 。（二）元素符号的规范书写强化易错符号辨析：列举常见易写错的元素符号，如 “氯 Cl” 易误写为 “CL”，“锰 Mn” 误写成 “mn” 等，组织学生进行纠错练习，小组内互相检查、讨论，分析错误原因，加深对书写规则的记忆 。元素符号书写练习：给出一系列元素名称，如 “氩、钡、汞、铂”，让学生在练习本上书写对应的元素符号，并随机抽取学生到黑板上书写，教师进行现场点评和指导，纠正书写不规范的地方 。（三）元素符号的记忆策略升级联想记忆法：引导学生将元素符号与生活中的事物、谐音等进行联想 。例如，“钨 W”，可以联想 “W” 像钨丝的形状；“金 Au”，谐音 “哎哟，真金啊” 。鼓励学生分享自己独特的联想记忆方法，互相学习借鉴 。分类拓展记忆：在之前按金属、非金属分类的基础上，进一步按元素的性质、用途等分类记忆 。将常见的活泼金属元素 “K、Na、Ca、Mg、Al” 归为一类，惰性气体元素 “He、Ne、Ar、Kr、Xe” 归为一类，增强记忆的系统性 。三、元素周期表探秘（一）元素周期表的结构解读周期与族：介绍元素周期表有 7 个横行，每一个横行叫做一个周期，共 7 个周期；18 个纵行，其中 8、9、10 三个纵行共同组成一个族，其余每个纵行各为一个族，共 16 个族 。通过元素周期表的图示，引导学生观察周期和族的分布规律，如同一周期元素的电子层数相同，同一主族元素的最外层电子数相同 。元素信息解读：以氢元素（H）在元素周期表中的信息为例，讲解每一格中各部分的含义 。左上角数字表示原子序数（原子序数 = 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数），右上角为元素符号，中间汉字是元素名称，下方数字是相对原子质量 。让学生随机选取几种元素，解读其在周期表中的信息，巩固学习成果 。（二）元素周期表中的规律探究原子结构规律：分析同一周期从左到右，原子的最外层电子数依次递增，原子半径逐渐减小；同一主族从上到下，电子层数依次增加，原子半径逐渐增大 。以第三周期（Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar）和碱金属元素（Li、Na、K、Rb、Cs）为例，结合原子结构示意图，帮助学生理解原子结构的变化规律 。元素性质规律：讲解同一周期从左到右，元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强；同一主族从上到下，元素的金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱 。通过对比钠（Na）和氯（Cl）的性质，以及氟（F）和碘（I）的性质，让学生体会元素性质随周期表位置变化的规律 。（三）元素周期表的应用预测元素性质：利用元素周期表的规律，引导学生预测未知元素的性质 。例如，已知钙（Ca）的性质，推测与它同一主族的锶（Sr）可能具有相似的化学性质，如都能与水反应生成相应的碱和氢气 。指导化学研究与生产：介绍元素周期表在化学研究和工业生产中的重要作用 。在新材料研发中，科学家根据元素周期表的规律寻找具有特殊性能的元素；在冶金工业中，依据元素的性质选择合适的原料和工艺 。四、课堂小结总结元素符号的多种意义、规范书写方法和记忆策略，强调元素符号在化学学习中的基础性和重要性 。梳理元素周期表的结构、规律以及应用，帮助学生构建完整的知识体系，理解元素周期表是学习和研究化学的重要工具 。五、课堂练习与课后作业（一）课堂练习下列关于元素符号 “Fe” 的说法错误的是（ ）A. 表示铁元素B. 表示一个铁原子C. 表示铁单质D. 表示一个铁分子元素周期表中某元素的信息如右图所示，下列说法正确的是（ ）A. 该元素的原子序数为 14B. 该元素的相对原子质量是 28.09gC. 该元素名称是硅，属于金属元素D. 该元素的核外电子数是 28.09同一主族元素具有相似的化学性质，已知锂（Li）在化合物中显 + 1 价，锂与稀盐酸反应的化学方程式为\(2Li + 2HCl = 2LiCl + H_{2}↑\)，推测钠与稀盐酸反应的化学方程式为____________________。（二）课后作业完成教材中与元素符号、元素周期表相关的练习题 。选择元素周期表中同一周期或同一主族的几种元素，制作一张元素性质对比表，分析它们性质的变化规律 。
氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。
实验室常用某些物质分解的方法制得氧气。例如，加热分解高锰酸钾制取氧气。 这一反应的文字表达式是：
目的 实验室制取氧气的方法，并验证氧气的化学性质
【实验3-4】·提出问题 实验室用高锰酸钾制取氧气的装置是怎么样的？实验过程中应注意哪些操作？
·设计实验 实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成。
加热高锰酸钾固体制取氧气应该选用下图装置中的哪种安装方式？说说你的理由。
试管口应向下倾斜，防止加热过程中冷凝水流至热的试管底部而造成试管炸裂。
下图的收集装置中能用于收集氧气的是哪个？为什么？
氧气不易溶于水，且不与水发生反应
适用于密度比空气小的气体
请设计氧气的制取装置，画出装置图。
实验开始前，先来学习仪器的简单连接操作
·进行实验 请按照制取氧气的实验装置图，准备好实验用品和仪器，并组装装置。完成组装后，按照步骤实施实验。边实验边思考，边观察边记录。
（1）将导管伸入水中，手握试管，观察水中导管口的现象。
这种检查气密性的根据是什么？
观察到导管口有气泡冒出，移开手后一段时间，导管中形成一段水柱,说明装置的气密性良好。
（2）在试管中加入高锰酸钾，在试管口放入一团棉花，塞上胶塞
为什么要在试管口塞一团棉花？
防止高锰酸钾粉末进入导管。
（3）试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。将盛满水的集气瓶倒立在盛有水的水槽内，要求瓶内没有气泡。垫高酒精灯至适当位置，将导管伸入水槽中。
防止药品中的水分受热后变成水蒸气，遇冷成水倒流回试管底部，使试管炸裂。
为什么试管口要略向下倾斜？
因为装置内有空气，如果直接把导管伸入集气瓶，刚开始收集到的是空气，从而导致收集到的氧气不纯。
导气管为什么不直接插入集气瓶？
（4）点燃酒精灯，先预热，再用酒精灯的外焰集中加热。导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后，在水中盖好玻璃片，取出集气瓶，正放在桌上。
开始加热时，观察到水槽中__________，加热片刻后，观察到_________________________。当观察到_______________________，说明集气瓶中氧气已经集满。
气泡连续并比较均匀地放出
由于试管中的空气受热会膨胀逸出，若刚开始有气泡放出时就收集，会导致收集的氧气不纯。
为什么要先在试管下方来回移动酒精灯火焰，并用外焰加热？
先让试管预热，以防局部高温试管爆炸。外焰加热因为外焰的温度高。
为什么导管口开始有气泡放出时，不易立即收集？
（5）先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯。
能先熄灭酒精灯再将导管从水槽移出吗？
不能，如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。
（6）用坩埚钳夹一小块木炭，先在空气中加热至红热，再伸入所收集的氧气瓶中，观察。
木炭在空气中加热，观察到_________，伸入氧气瓶中，观察到_________________________________________。
木炭剧烈燃烧，发出白光，放出大量热
（7）试剂归位，清洗仪器，整理实验台。
·反思评价 1.采用排水法或向上排空气法收集氧气，如何判断气体是否集满?
将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满
集气瓶口有大气泡向外冒出时,说明氧气已收集满
知识点1 加热高锰酸钾制氧气
1. ［2024·常州模拟］加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验中，一般不需要使用的仪器是( )
A. 酒精灯B. 铁架台C. 集气瓶D. 蒸发皿
2. ［2024·成都］氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是( )
A. 发生装置仅由反应物状态决定B. 该装置能收集到纯净的氧气C. 红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底D. 制取氧气的原料一定含有氧元素
【点拨】发生装置由反应物状态和反应条件共同决定，A不正确；该装置是用排水法收集氧气，氧气中
会混有水蒸气，不能收集到纯净的氧气，B不正确；红热木炭应缓慢伸入集气瓶瓶底，防止集气瓶内氧气大量逸出，C不正确；根据化学反应前后元素的种类不变，则制取氧气的原料一定含有氧元素，D正确。
3.母题 教材P77实验探究改编如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题。
（1）仪器①的名称是________，仪器②的名称是________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_ ___________________________________。
（3）发生装置可选择___，组装时应按“从下到上，从左到右”的顺序，固定试管时要注意：试管口应____________，原因是__________________________________________。
防止冷凝水倒流至热的试管底部，使试管炸裂
（4）收集装置可选用装置C或D，原因是_____________________________________；若用装置C收集氧气，验满的方法是_____________________________________________________________；若用装置D收集氧气，要等到____________________时才可以收集。
氧气的密度比空气略大，且不易溶于水
将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，则说明氧气已集满
气泡连续均匀地放出
（5）制取氧气时，需先检查装置的气密性：连接仪器后，将导管的一端浸入水中，用手紧握试管外壁，观察到_________________________，说明装置气密性良好。
水中的导管口有气泡冒出
（6）某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，原因可能是__________________；若某同学收集的氧气不纯，原因可能是_____________________________________________________________________________（写一点）。
收集气体前集气瓶中未装满水（或未有连续均匀的气泡冒出就开始收集，合理即可）
（7）做实验时一定要注意先后顺序，如果先后顺序错误，可能会导致实验失败，甚至产生严重后果。下列有关实验操作中先后顺序正确的是____（填序号）。①检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中
（8）已知：在常温下，块状金属固体锌和稀硫酸反应可以制得氢气。该气体难溶于水，密度比空气小。实验室制取氢气时可采用_____________（填字母标号）作装置组合。
4. （双选）下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是( )
纠易错 实验室制取氧气的操作要点及原因
5. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验装置如图所示。下列说法正确的是 ( )
A. 应向试管中加入大量试剂，以产生更多氧气B. 应先给试管均匀预热，后固定在试剂部位加热C. 导管口有气泡冒出时应立即收集，以免浪费D. 结束时先熄灭酒精灯，后将导管移出水面
【点拨】应向试管中加入适量的试剂，遵循节约原则，A错误；应先给试管均匀预热，后固定在试剂部位加热，防止试管炸裂，B正确；应待导管口有连续、
均匀的气泡冒出时再开始收集，防止收集的气体不纯，C错误；结束时应先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止水倒流引起试管炸裂，D错误。
6. 实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰）分别制取氧气，生成氧气的质量如图所示。下列说法中，正确的是( )
A. 实验前都必须在试管口塞一团棉花B. 均用向下排空气法收集C. 同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾D. 用相同容积的试管需要制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料
【点拨】用高锰酸钾制氧气需要在试管口塞一团棉花，氯酸钾不需要，故A错误；因为氧气的密度比空气的大，用排空气法收集时，应选择向上排空气法，故B错误；由题图可知，同时开始加热，先收集到氧气的是高锰酸钾，
故C错误；由题图可知，用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰）分别制取氧气，氯酸钾生成氧气的量较多，故D正确。
7. ［2025·淮北阶段］下列曲线图能正确反映对应变化关系的是( )
A. 蜡烛在盛有氧气的 密闭集气瓶内燃烧
B. 加热分解一定量氧化汞
C. 加热一定量高锰酸钾固体
D. 用红磷测定空气中氧气含量
【点拨】蜡烛燃烧过程中会生成二氧化碳气体，最终气体质量不可能为0,A错误；氧化汞加热分解生成汞和氧气，汞在加热的条件下还能与氧气反应生成氧化汞，固体质量不可能为0,B错误；高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，一开始高锰酸钾还未分解，试管中只含高锰酸钾一种固体，物质加热到一定温度高锰酸钾才能分解，随着反应的进行，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，当
高锰酸钾部分分解时，试管内含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体物质；待高锰酸钾完全反应后，试管内含锰酸钾、二氧化锰两种固体物质，C正确；氧气约占空气总体积的五分之一，足量的红磷燃烧耗尽氧气，剩余气体约占空气总体积的五分之四，而不是五分之一，D错误。
8.［2025·西安阶段改编］如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置，请回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称：②__________。
（2）若用高锰酸钾制取较纯净氧气，可选用的发生和收集装置组合是____（填字母）。
（4）如图G装置“多功能瓶”在化学实验中有重要的作用，下列对其说法不正确的是___（填字母）。
①试剂要平铺在试管底部以均匀受热。②试管口要略向下倾斜以防试管炸裂。③试管内的导管稍露出胶塞即可，过长则不利于气体导出。④试管口要放一团棉花，以防加热时试管内的粉末状物质进入导管，造成导管堵塞。⑤收集气体时，应等气泡连续且均匀地放出时再收集，否则收集的气体不纯。