初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）燃烧条件与灭火原理评优课教学课件ppt

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）燃烧条件与灭火原理评优课教学课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了讨论与交流，燃烧的条件，灭火的原理，缺一不可，其一即可，泡沫灭火器，二氧化碳灭火器，干粉灭火器，视频爆炸，爆炸极限等内容，欢迎下载使用。
实验探究法：设计并组织灭火实验，让学生通过亲身体验，探究灭火的原理和方法。​讨论法：针对不同场景的灭火策略、易燃易爆物的安全知识等话题，组织学生分组讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。​案例分析法：引入实际火灾案例和爆炸事故，引导学生运用所学知识进行分析，加深对知识的理解和应用。​多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示火灾现场、爆炸过程、安全标识等，将抽象知识直观化，增强教学的趣味性和实效性。​四、教学准备​实验仪器：蜡烛、烧杯、灭火器、湿布、沙子、水槽。​多媒体设备：电脑、投影仪。​教学资料：收集各类火灾事故案例、爆炸现象的视频、常见易燃易爆物的图片、安全标识等。​五、教学过程​（一）复习导入（5 分钟）​通过 PPT 展示燃烧条件的相关图片，提问学生：“燃烧需要哪些条件？” 引导学生回顾上节课所学内容，让学生回答并书写燃烧条件。​提问：“既然我们知道了燃烧的条件，那么根据这些条件，我们可以采取哪些方法来灭火呢？” 引发学生对本节课内容的思考，从而导入新课 —— 灭火原理和爆炸知识。​（二）灭火原理（15 分钟）​实验探究​实验 1：点燃一支蜡烛，用烧杯罩住蜡烛，观察蜡烛的燃烧情况。​现象：蜡烛熄灭。引导学生分析原因，是因为烧杯隔绝了空气，阻止了氧气的供应，从而使蜡烛熄灭。​实验 2：点燃一支蜡烛，将蜡烛底部浸入水中，使火焰熄灭。​现象：蜡烛熄灭。分析得出，水降低了蜡烛的温度，使其低于着火点，导致蜡烛熄灭。​实验 3：点燃几支蜡烛，用剪刀剪去蜡烛的灯芯，观察蜡烛的燃烧情况。​现象：蜡烛熄灭。说明清除可燃物可以达到灭火的目的。​原理总结：结合实验现象，引导学生总结灭火的原理：清除可燃物；隔绝氧气（或空气）；降低温度到可燃物的着火点以下。强调灭火只需破坏燃烧的一个条件，就能使燃烧停止。​生活应用：展示一些生活中常见的灭火场景图片，如油锅起火用锅盖盖灭、电器着火先切断电源再用灭火器灭火等，让学生分析这些灭火方法所依据的原理。​（三）常见的灭火方法（10 分钟）​灭火器介绍：展示不同类型的灭火器，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等，介绍它们的适用范围和使用方法。​干粉灭火器：适用于扑灭一般的火灾，以及油、气等燃烧引起的失火。讲解其使用步骤：提起灭火器，拔掉保险销，握住喷管，按下压把，对准火焰根部喷射。​二氧化碳灭火器：主要用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火。强调使用时要防止冻伤。​泡沫灭火器：可用于扑灭木材、棉布等引起的火灾。​其他灭火方法：介绍一些其他常见的灭火方法，如用水灭火、用沙子覆盖灭火、用湿布灭火等，让学生了解不同灭火方法的特点和适用场景。​（四）爆炸（10 分钟）​爆炸实验：进行面粉爆炸实验。在一个金属罐和塑料瓶组合的装置中，放入适量面粉，用打气筒向装置内打气，使面粉充满罐内空间，然后点燃蜡烛，引发面粉爆炸。​现象：听到 “砰” 的一声，金属罐被掀起。引导学生分析爆炸的原因。​原理讲解：讲解爆炸的原理，可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。从微观角度解释，是因为燃烧反应产生大量气体分子，分子间距离迅速增大，导致体积膨胀。​生活案例：展示一些生活中爆炸事故的案例，如加油站爆炸、煤矿瓦斯爆炸等，分析这些事故发生的原因，提醒学生注意防范爆炸事故。​（五）易燃易爆物的安全知识（10 分钟）​常见易燃易爆物：展示常见易燃易爆物的图片，如氢气、酒精、汽油、烟花爆竹等，介绍它们的性质和特点。​安全标识：展示常见的易燃易爆物安全标识，如禁止烟火、禁止燃放鞭炮、当心爆炸等，让学生识别这些标识的含义，并介绍在哪些场所会出现这些标识。​安全措施：组织学生分组讨论在日常生活中，如何预防易燃易爆物引发的事故，如在加油站不能使用手机、不能携带易燃易爆物乘坐公共交通工具等。邀请小组代表发言，分享讨论结果。​（六）课堂小结（5 分钟）​请学生回顾本节课的主要内容，包括灭火的原理和方法、爆炸的原理、易燃易爆物的安全知识等。​教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。​（七）课堂练习（5 分钟）​展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于灭火原理的选择题、根据火灾场景选择灭火方法的填空题、易燃易爆物安全知识的判断题等。​让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。​六、板书设计​3.3 燃烧条件与灭火原理（第 2 课时）​灭火原理​清除可燃物​隔绝氧气（或空气）​降低温度到着火点以下​常见灭火方法​灭火器：干粉、二氧化碳、泡沫灭火器​其他：水、沙子、湿布等​爆炸​原理：有限空间内急剧燃烧，气体体积迅速膨胀​易燃易爆物安全知识​常见易燃易爆物​安全标识​安全措施​七、教学反思​通过本节课的教学，学生对灭火原理、爆炸知识和易燃易爆物的安全知识有了较全面的了解，通过实验探究和案例分析，培养了学生的实践能力和运用知识解决实际问题的能力。但在教学过程中，部分学生在根据不同火灾场景选择合适灭火方法时存在困难，对爆炸原理的理解还不够深入。在今后的教学中，应加强对实际案例的分析，增加实验演示，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。
当火作为人类的朋友出现时，我们为了更好地发挥它的作用，可采取哪些措施？
增加可燃物与氧气的接触面积增加空气的流通，提高氧气的含量
当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?
探究点一 灭火依据什么原理
通过前面的学习我们知道了燃烧的条件，通过控制燃烧的条件，使燃烧反应停止就能够灭火。
图中灭火实例所依据的原理是什么？
1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。
1.物质本身是可燃物。2.可燃物接触氧气或空气。3.温度要达到可燃物的着火点。
请你思考：是否只要具备其中一项便可灭火？为什么？
阅读下图，列举在家居生活和野外活动中应该注意的防火安全措施。
人们在社会生产、生活中，不仅要利用燃烧为人类造福，也要学习防火、灭火、失火自救等知识和方法。
由压缩的二氧化碳吹出小苏打粉，用于扑灭火灾及油、气燃火
喷射带水渍泡沫的二氧化碳，用于扑灭木材、棉布及可燃油的失火
液态二氧化碳喷出后汽化，用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器发生的火灾
大家知道面粉厂和加油站等都挂有“严禁烟火”的警示牌，这是为什么呢？
这是由于细小的面粉或汽油蒸气等易燃物与空气接触很充分，当它被引燃时，会急速燃烧，从而在短暂的时间里聚积大量的热，在有限的空间内使气体的体积迅速膨胀，引发爆炸。
爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
探究点二 爆炸与防爆安全
易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇到明火就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
注：可燃气体用其在空气中的体积分数（%）表示。
爆炸会给人类带来巨大的灾难和损失，但在受到控制的条件下，它也可以为人类服务。
3.利用爆炸为人类服务
易爆物受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯酸钾、硝酸铵等。
易燃物容易燃烧、自燃以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。如硫、白磷、红磷、酒精、氢气、天然气、液化石油气、钠等物质。
一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石油气）、可燃性粉尘等与空气的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆炸。
4.房间内着火，由于空气流动，上层空气的有毒有害物浓度大，所以逃生时应弯腰低姿前进。
1.如果火势小，根据起火原因，用适当的灭火器材扑灭；火势大，立即拨打火警电话119求救。
2.着火时，要迅速判断安全出口。
5.如果房间内着火，不能随便开门，以防空气流通使火势更大甚至发生爆炸。
3.有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质进入体内。
知识点1 灭火的原理1. [立德树人 劳动教育][2023·广西]学生承担家务是劳动教育的方式之一。下列家务劳动的过程中，利用降低温度到可燃物的着火点以下来灭火的是(　A　)
2. [2023·海南改编]掌握一定的灭火原理有助于减少灾害的发生。下列做法错误的是(　C　)
【点拨】电器着火，首先应切断电源，为防止触电，不能用水扑灭，C错误。
知识点2 防火安全措施与失火自救3. [荣德原创]2024年1月24日，江西新余发生特别重大火灾事故，造成39人遇难。下列关于防火安全措施的描述不正确的是(　B　)
4. 发生火灾时，下列自救方法正确的是(　D　)①室内起火时，应立即打开门窗通风②楼房着火时，迅速乘电梯逃生③身上着火时，不要乱跑，可就地打滚使火熄灭④拨打火警电话119⑤撤离时，用湿毛巾捂住口鼻，俯下身子逃离火灾现场
知识点3 爆炸与防爆安全
5. [2023·怀化]因森林覆盖面积广，怀化市被誉为“会呼吸的城市”。林区内禁止吸烟，下列图标中属于“禁止吸烟”标志的是(　D　)
【点拨】A标志是易燃物质；B标志是禁止带火种；C标志是禁止燃放鞭炮。
6. 安全是人类生存的根本，下列气体与空气混合遇明火不会发生爆炸的是(　A　)
【点拨】氮气不具有可燃性，与空气混合遇到明火不会发生爆炸，故A正确。
7. 下列有关爆炸的说法正确的是(　D　)
【点拨】本题采用条件对照法解答。爆炸不一定是由化学变化引起的，物理变化也可能引起爆炸，如轮胎充气过多发生的爆炸，故A错误。爆炸的发生要满足三个条件：(1)可燃性气体或粉尘与氧气混合，并且在爆炸极限范围内；(2)遇明火；(3)在有限的空间内。故B、C错误，D正确。
纠易错 不能正确选择灭火方法及分析灭火原理8. [2022·枣庄]下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是(　D　)
【点拨】油锅着火不能用水浇灭，因为油不溶于水且密度比水小，油浮于水面上，会扩大燃烧面积，达不到灭火的目的，A错误；液化气起火，关闭阀门，利用的原理是清除可燃物，B错误；住宅失火用水浇灭，是因为水蒸发吸热，能降低可燃物的温度到着火点以下，从而达到灭火的目的，但可燃物的着火点一般不变，C错误；森林着火，砍伐出隔离带是利用隔离可燃物的原理灭火，D正确。
【点易错】解答此类题目应注意根据不同的火灾情景选择合
理的灭火方法，特殊情况下的灭火更应采取相应的合理方
法，否则可能导致“火上浇油”。
9. [立德树人 安全意识][2023·兰州]每年的11月9日是“消防安全日”。下列有关说法与之不相符的是(　B　)
【点拨】天然气泄漏，立即打开排气扇会产生电火花，可能会发生爆炸，B错误。
10. 下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是(　D　)
【点拨】用扇子扇蜡烛火焰时，由于加快空气流动带走热量，使温度降到蜡烛的着火点以下，所以一扇即灭，A错误；着火点一般不随外界条件的改变而改变，B错误；图c中蜡烛火焰很快熄灭是由于金属丝吸热，使温度降到蜡烛的着火点以下，C错误；由图d中的现象可知，镁能在二氧化碳中燃烧，故金属镁燃烧引发的火灾不能用二氧化碳灭火，D正确。
【点易错】可燃物的着火点是物质固有的属性，一般不会改变。
11. [学科素养 科学探究与实践][2023·山西改编]实验设计：同学们学习了燃烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下实验，以探究灭火的原理。
(1)实验方法：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另外两支蜡烛分别放在两个烧杯中，向一个烧杯中加入适量碳酸钠和盐酸(反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体)。(2)实验原理：Ⅲ中反应的文字表达式为 ⁠ ⁠。
碳酸钠＋盐酸
(3)实验现象：Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中还可以观察到的现象是 ⁠。
【点拨】Ⅲ中反应生成了二氧化碳气体，故还可以观察到的现象是有气泡产生。
(4)实验结论：由该实验得出灭火的原理是 ⁠ ⁠。
隔绝氧气(或
【点拨】Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭， Ⅰ中蜡烛熄灭的原因是蜡烛燃烧消耗氧气，无法与足量氧气接触；Ⅲ中蜡烛熄灭的原因是产生大量二氧化碳，隔绝了氧气，由此得出灭火的原理为隔绝氧气或空气。
(5)实验后，接下来必须要做的事情是 ⁠ ，完善实验报告，离开实验室。
器(或整理实验台，合理即可)　
【点拨】实验完毕，应清洗并整理仪器，完善实验报告，方可离开实验室。
(6)问题与交流：Ⅲ中所示操作，可能造成的后果是 ⁠ (写一点即可)。
出(或试剂瓶标签被腐蚀，合理即可)　
【点拨】Ⅲ中所示操作，倾倒液体时试剂瓶瓶口没有紧靠烧杯壁，可能造成试剂洒出等。
降低温度到可燃物着火点以下
可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸